初中英語課前有效性預(yù)習(xí)研究課題研究實施方案(完整版)
【正文】 新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好的信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ ≈笇?dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ ⌒袆友芯糠ǎ簩τ谒扇〉牟呗赃厛?zhí)行、邊評價、邊修改，使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。 四、研究內(nèi)容 調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀?！ ≌J(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動地在頭腦中建構(gòu)知識的過程；學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過程。 反思多年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更談不上有效性預(yù)習(xí)?！冻踔杏⒄Z課前
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