語文教研教育培訓年終總結與語文新課程學習總結匯編(完整版)
【正文】 感悟，故事、漫畫、小品、詩詞、格言，學生們娓娓道來，課堂成了人生哲理交流的平臺。在《秋天》一課的設計上，老師帶領同學走入大自然，學生拍攝尋訪秋天的全過程并進行剪輯，成為課堂教學的一個環(huán)節(jié)。語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。語文教研教育培訓年終總結與語文新課程學習總結匯編第 9 頁 共 9 頁語文教研教育培訓年終總結轉眼間，忙碌的時候總覺得時間過得飛快。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。對課文的鑒賞領略和學生實踐活動的互動式行進成為這節(jié)課的教學雙線，這是課堂教學方式探索上的一次成功。（ 4 ）走向生活，展示個性《說說我自己》讓同學們走向社會，走向生活。（ 2 ）追求思想情感的深度。一節(jié)課的教學容量密集，學生的收獲頗豐。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學展示”活動。提供契機，促成青年教師專業(yè)成長。在新課程推行過程中，充分發(fā)揮年輕教師的熱情，以“整體推出”的形式展示教學風采。（ 2 ）教師成果。豐富學生的課余活動，實施“大語文”的教學理念。（ 5 ）媒體報道《文匯報》《每日商報》以較大篇幅報道了我組在實施新課程教學過程中優(yōu)化學生學習方式的報道
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