幼兒園園務(wù)計(jì)劃最新與幼兒園園務(wù)計(jì)劃表格20xx匯編(完整版)
【正文】 求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實(shí)現(xiàn)。因此我們要轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)實(shí)施幼兒園內(nèi)部管理改革。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用。（十二底一月初） 各年級舉行冬季體育單項(xiàng)賽。班子人員在思想上強(qiáng)化三個意識：一體意識、開拓意識、服務(wù)意識，努力形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。參加區(qū)幼教教科研共同體，力爭以共同體模式為抓手，強(qiáng)化本園課題《整合課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實(shí)踐研究》，結(jié)合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點(diǎn)的指導(dǎo)下，體現(xiàn)本園的獨(dú)特性，發(fā)揮文化建設(shè)參與閱讀環(huán)境打造的優(yōu)勢，在公共區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上營造“書香情境”，在課程設(shè)置中增加“早閱課程”，在教師培訓(xùn)中注重“早期閱讀教育”，在保教服務(wù)中優(yōu)先“閱讀配置”，在表現(xiàn)形式上有“園長媽媽講故事”，有閱讀室里現(xiàn)代化電子視聽閱讀，有科發(fā)室的“花園里有什么”互動墻，有親子區(qū)的閱讀延伸作品展，有“閱讀節(jié)”的繪本音樂劇表演.....讓閱讀無處不在，閱讀無時不在。根據(jù)我園特點(diǎn)及教師、幼兒的具體情況，一開始就強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”，因地制宜開展業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)——優(yōu)質(zhì)園現(xiàn)場觀摩——小型競賽——反思交流——整改相互觀摩的系列活動，扎扎實(shí)實(shí)提升教師基本功。目標(biāo)明確，措施施具體，分解到年，落實(shí)到人，建立并逐漸完善教師專業(yè)化成長激勵機(jī)制，培養(yǎng)個性化、特色化的教師，參加各級帶頭人評選及優(yōu)秀活動展示、男教師聯(lián)盟交流、菜單式講座等系列評比與展示活動，向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn)。每年一次全園大型閱讀節(jié)綜合活動，每學(xué)期一次閱讀專題活動，每月家長參與班級親子閱讀活動，每周有園長媽媽、家長媽媽和小朋友讀書講故事時間。加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好索證和人員體檢工作。及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。安全第一，警鐘長鳴，構(gòu)建“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)、全員參與”的安全網(wǎng)格化管理格局。：本園申報了規(guī)劃課題《整合課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實(shí)踐研究》，爭取在區(qū)級以上立項(xiàng)，并參加區(qū)幼教教科研共同體，以共同體模式為抓手，強(qiáng)化結(jié)合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點(diǎn)的指導(dǎo)下，體現(xiàn)本園的獨(dú)特性。積極參加秣陵幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園參與省級課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目研究成果推廣活動，促進(jìn)本園課程游戲化水平的提高。(二)保教工作抓質(zhì)量，促科研，顯特色在實(shí)踐中根據(jù)課程設(shè)置的要求，在一日生活的各個環(huán)節(jié)實(shí)施教育，逐步提高教師的互動策略和技能技巧。在管理過程中，建立健全各種常規(guī)，工作有依據(jù)、有程序、有標(biāo)準(zhǔn)、有責(zé)任、有評價，形成完整的體系。幼兒園園務(wù)計(jì)劃表格2018XX年為全區(qū)教育“品牌創(chuàng)建主題年”，本園將在托幼辦的領(lǐng)導(dǎo)下緊緊圍繞“品牌創(chuàng)建”這一主題，借助創(chuàng)建“南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的契機(jī)，通過“抓規(guī)范、提質(zhì)量、促科研、顯特色”等系列措施，不斷提升園所管理水平、隊(duì)伍保教水平，初步打造本園的品牌與名片。 本學(xué)期重點(diǎn)工作： 舉行活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。與各部門員工協(xié)調(diào)互動，合理有序地提供服務(wù)以人為本，充
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