企業(yè)培訓系統(tǒng)解決方案(完整版)
【正文】 ——培訓與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ——一體化推進程序與培訓課程體系 ——培訓進階計劃的模式與培訓學習平臺建立 ——培訓平臺的有效運轉(zhuǎn) ——通過有效培訓管理 ? 特別個案 ——深度跟進咨詢輔導式培訓模式 ——員工職業(yè)生涯管理如何落地 變革推動： 響應變革 拓展變革能力 培訓的 戰(zhàn)略作用 戰(zhàn)略推進與發(fā)展： 提高員工勝任力 員工技能發(fā)展 組織融合： 行為與核心價值發(fā)展 提高員工凝聚力 這是一個學習決定命運的時代 無論對個人，還是對企業(yè) 培訓如同一日三餐，萬萬省不得 在這個時代，成功的企業(yè)要解決兩個問題： 找到符合企業(yè)需要的人才 把辦公室與教室合二為一 第一部分 診斷與思考 A、培訓轉(zhuǎn)化低的五個主要因素 B、有效培訓的系統(tǒng)思考 診斷與思考 —A、為什么企業(yè)培訓成果轉(zhuǎn)化率低？ 以往培訓模式的終結 目標牽引 —缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務的密切切合 氛圍營造 —缺乏良性的內(nèi)部學習環(huán)境 培訓實踐 —培訓設計與執(zhí)行不到位 成果轉(zhuǎn)化 —不重視培訓后成果轉(zhuǎn)化推動 1. 以往培訓模式的終結 ? 以往培訓 —現(xiàn)代培訓 ? 培訓 —學習 ? 直接組織培訓 —提供學習指導 ? 教室 —任何工作場所 ? 教師主導 —學員中心 ? 教育訓導 —輔導教練 ? 學習與工作分開 —學習成為工作重要組成部分 ? 強調(diào)個體的技能發(fā)展 —組織的學習 強調(diào)： 培訓內(nèi)容規(guī)劃 培訓組織工作 強調(diào)： 培訓與發(fā)展平臺 組織學習內(nèi)升 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓目標缺乏對戰(zhàn)略目標支持 ? 階段目標或項目目標缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓需求分析手段，培訓成為一種想象與設計 ? 培訓與具體業(yè)務“斷路”，同時也割斷了培訓與實踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓練 缺乏良性的學習環(huán)境 根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓成為領導者的事情，所以，我們經(jīng)常看到的培訓通知是： 。 非常同意 同意 不同意 非常不同意 A0我的上司會讓我了解單位的整體目標與我的工作項目的關聯(lián)性。 非常同意 同意 不同意 非常不同意 …… 培訓課程 /主題羅列，受調(diào)查者選擇的調(diào)查方法 如：您認為你需要接受培訓的課程有： A、生產(chǎn)管理 B、質(zhì)量管理 C、現(xiàn)場管理 …… 姓名：部門：職務：填寫日期： 你是否參加過有關管理方面的培訓？ 口是 口否 請根據(jù)你的實際管理體會，歸納主管的基本管理工作： 你迫切希望提高下面的管理技能： 口設定目標 口制定計劃 口推進工作 口與人溝通 口激勵下屬 你樂意接受的培訓方式： 口情景模擬 口課程講授 口小組討論 口角色扮演 口案例分析 口經(jīng)驗交流 口其它 你樂意接受的培訓教材： 口公開教材 口定制教材 有效的培訓需求分析方法 5 ? 標桿分析法 —主要分析類似的成功公司的培訓方案進行一定的吸納，形成自己的培訓方案 分析對象： 特別背景： 員工類別 培訓內(nèi)容 /課程 培訓形式 培訓師 效果 營銷人員 管理人員 生產(chǎn)人員 …… 培訓需求分析的流程 原始需求回顧 如：需要對銷售人員進行全面職業(yè)化方面的培訓；建立企業(yè)全員培訓方案 確定調(diào)查的目標 如：了解職業(yè)化認識和非職業(yè)化核心表現(xiàn)與問題 確定調(diào)查的核心內(nèi)容 如：職業(yè)化意識 職業(yè)勝任能力 職業(yè)化行為 選擇調(diào)查方法 /調(diào)查問卷設計 如：訪談法、問卷調(diào)查法、小組研討法 制定調(diào)查計劃 如：調(diào)查目的與目標；參加人員；主要調(diào)查內(nèi)容與方法；主要活動與安排 調(diào)查實施 撰寫 《 培訓需求調(diào)查報告 》 如：調(diào)查背景、調(diào)查主要方法、實施過程描述、信息分析或陳述、結果與結論主要建議與說明 企業(yè)培訓關鍵工作或環(huán)節(jié) 培訓內(nèi)容與方法 培訓目標 /目的 拓展視野開闊思路發(fā)展能力 培訓內(nèi)容： 觀念思維心理輔導知識技能 培訓的方法 課堂 /講座式錄象 /視聽
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1