【正文】 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系 改革復(fù)習(xí)方法，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)能力傾向考查 將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定成績(jī)納入高中升學(xué)錄取體系中去 目標(biāo)全面 —— 注重學(xué)科三維目標(biāo)的全面達(dá)成 重點(diǎn)突出 —— 關(guān)注過(guò)程性和表現(xiàn)性內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 主體多元 —— 學(xué)生自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合 方法多樣 —— 觀察、訪談、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、操作、成長(zhǎng)記錄 結(jié)果呈現(xiàn) —— 定性、定量相結(jié)合，納入期評(píng)、年評(píng)、總評(píng)成績(jī) 體系運(yùn)行 —— 常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化監(jiān)控評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋矯正 建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)、抽評(píng)制度 把發(fā)展性監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果納入期評(píng)、年評(píng)成績(jī) 建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平成績(jī)分析報(bào)告制度 畢業(yè)考試增加一定比例過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容 改革完善校內(nèi)考試，嚴(yán)格控制紙筆考試次數(shù) 選拔性 監(jiān)控與評(píng)價(jià) 水平性 監(jiān)控與評(píng)價(jià) 發(fā)展性 監(jiān)控與評(píng)價(jià) — 14— 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)， 是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的水平進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。自 2021年 9 月后，體系進(jìn)入正常運(yùn)行，各項(xiàng)工作將作為制度堅(jiān)持下去。 中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度 —— 按照《鄭州市基礎(chǔ)教育 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控和評(píng)價(jià)辦法 (試行 )》的要求，建立對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。 學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評(píng)價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 四、 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方式方法 （一）主要方式 教學(xué)信息監(jiān)控 — — 通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施與高中課程改革同步進(jìn)行。要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使 每個(gè)人、每個(gè)部門 ， 都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任， 積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力 ,在全社會(huì)逐步形成正確的教學(xué)觀，質(zhì)量觀?，F(xiàn)將其印發(fā)給你們，請(qǐng)依據(jù)本方案，結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施方案和操作辦法保證貫徹落實(shí)。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績(jī)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。 （一）學(xué)生成長(zhǎng) —— 其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩個(gè)方面。 （三）學(xué)校發(fā)展 —— 其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。 問(wèn)卷調(diào)查 通過(guò)書面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作 的相關(guān)內(nèi)容。基教處、體衛(wèi)藝處是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的行政管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作；教研室是實(shí)施中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān) — 8— 控與評(píng)價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集 、整理、分析、反饋等具體工作。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān) 控與評(píng)價(jià) — 9— 體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。 六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施 教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。手冊(cè)中有 4 個(gè)附件： 附件： 基礎(chǔ)教育 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)（試行） 學(xué)科 發(fā)展性監(jiān)控與評(píng)價(jià)內(nèi)容 附件 1 和附件 2 是作為各單位建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也是鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作評(píng)估的主要依據(jù)。 要突出監(jiān)控 評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)科課程三維目標(biāo)的全面達(dá)成， 既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也考慮學(xué)生的過(guò)去，更著眼于學(xué)生的未來(lái)；注重學(xué)生發(fā)展的全面性，把學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、交流合作能力、學(xué)科素質(zhì)養(yǎng)成等內(nèi)容納入發(fā)展性監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。 要給學(xué)生提供多次受評(píng)的機(jī)會(huì)，重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的轉(zhuǎn)變 ，在形成終結(jié)性評(píng)價(jià)之前，評(píng)價(jià)主體應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給予指導(dǎo)幫助，并給以再次改正、修正的機(jī)會(huì)。 —— 物理、化學(xué)、 生物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科，要加強(qiáng)科學(xué)探究思想和實(shí)驗(yàn)操作能力的過(guò)程性考查，要大力提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡將書本學(xué)到的科學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，所以，學(xué)科內(nèi)的各種研究性學(xué)習(xí)專題成果、小論文、小發(fā)明、小標(biāo)本、小制作以及學(xué)生在各種課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽（如物理科的“無(wú)線電競(jìng)賽”、“物理活動(dòng)設(shè)計(jì)賽”、“物理創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，化學(xué)科的“生活中的化學(xué)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”，生物科的調(diào)查報(bào)告、標(biāo)本與課件的制作等）的參與程度和獲得成果，都是這些學(xué)科的學(xué)生 — 18— 學(xué)科能力監(jiān)控評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。 音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科應(yīng)重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)語(yǔ)言的理解能力、對(duì) 藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力 等審美表現(xiàn)方面素養(yǎng)的監(jiān)控評(píng)價(jià)。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多種方式，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中三維課程目標(biāo)的達(dá)成度。 無(wú)論哪種測(cè)試方式，測(cè)試的內(nèi)容和試題的命制都要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，全面考查學(xué)科三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。試卷抽評(píng)不同學(xué)段一般只選擇一個(gè)年級(jí)，不同學(xué)科適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)年級(jí)。通過(guò)對(duì)試卷相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)地考查，宏觀了解各學(xué)科教學(xué)情況、命題質(zhì)量和抽測(cè)實(shí)施管理情況，找出共性的問(wèn)題，及時(shí)反饋，提出改進(jìn)的建議。結(jié)合 教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)情況，寫出教學(xué)質(zhì)量 分析 評(píng)價(jià)報(bào)告，逐級(jí)上報(bào)。 學(xué)校教研組和各級(jí)教研部門要準(zhǔn)確把握課程改革、中考和高考命題的方向，在試題的命制、測(cè)試的方法、數(shù)據(jù)的采集、結(jié)果的分析等環(huán)節(jié)做的更科學(xué)、更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更迅速， 通過(guò)對(duì) 抽測(cè)結(jié)果的分析，提出教學(xué)中 取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高提出合理化的建議，為教育行政部門的科學(xué)決策提供可靠的依據(jù)。 ③初中各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況。 — 33— 主題詞： 基礎(chǔ)教育 教育教學(xué) 評(píng)價(jià) 方案 通知 鄭州市教育局辦公室 2021年 11 月 13日印發(fā) 。主要表現(xiàn)在不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度差，課堂上有嚴(yán)重的違紀(jì)行為。 7 教 師能按要求做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，不符合要求的有反饋改進(jìn)措施 8 教學(xué)管理資料齊全、系統(tǒng)規(guī)范，教學(xué)檔案記載規(guī)范、真實(shí)可靠 5 開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)教評(píng)學(xué)的相關(guān)記錄和學(xué)校的改進(jìn)教學(xué)措施 5 課 堂 教 學(xué) 100分 教育 理念 10 以人為本，面向全體，充分體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生關(guān)系 10 知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一 注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力與創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 20 三維教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平 20 準(zhǔn)確理解把握教材，基本概念、規(guī)律科學(xué)無(wú)誤，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)把握準(zhǔn)確 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地使用教材 知識(shí)容量、思維密度難易恰當(dāng)，深淺適度 內(nèi)容安排布局合理，層次遞進(jìn)，銜接自然，張弛有度 教學(xué) 策略 與 教學(xué) 方法 20 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)靈活的選用教學(xué)方法和教學(xué)手段 20 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)和習(xí)慣 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多種教學(xué)方法激趣、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破巧妙，疑點(diǎn)化解自然 正確對(duì)待學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使不同學(xué)生都能學(xué)有所得 注重學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)反饋矯正 — 27— 教學(xué) 能力 20 語(yǔ)言準(zhǔn)確，清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)速節(jié)奏適當(dāng)，有感染力和條理性；板書板畫條理、規(guī)范，設(shè)計(jì)科學(xué)；思維有系統(tǒng)性、邏輯性和敏銳性 20 演示實(shí)驗(yàn)、教 學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，示范操作準(zhǔn)確規(guī)范、熟練 能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題、意見(jiàn)和其它生成性資源，應(yīng)變能力強(qiáng) 教學(xué) 效果 30 師生情感交融，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極 8 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度好，學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)，三維教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高 12 作業(yè)練習(xí)適度，既能鞏固學(xué)習(xí)效果，又減負(fù)增效 10 校 本 教 研 100分 制度 建設(shè) 10 校本教研工作制度責(zé)任到位 、目標(biāo)明確、思路清晰、 措施具體 管理運(yùn)行機(jī)制符合校情、要求具體、可操作性強(qiáng)，真實(shí)可靠 5 校本教研評(píng)價(jià)激勵(lì)制度科學(xué)合理，納入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)體系之中 教研組教研計(jì)劃內(nèi)容具體，措施有效，針對(duì)性強(qiáng)，便于操作、真實(shí)可靠 5 過(guò)程 管理 25 學(xué)校開(kāi)展校本教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄； 學(xué)校對(duì)校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況的檢查記錄和情況反饋 5 有固定的教研活動(dòng)場(chǎng)所和其他物質(zhì)條件保證； 給教師參加協(xié)作區(qū)、市、省級(jí)教研活動(dòng)提供支持和保證 10 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線聽(tīng)課，參加教研組活動(dòng)，并有聽(tīng)課與參加活動(dòng) 記錄； 校長(zhǎng)在校 本教研活動(dòng)中能起到組織領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)作用 10 活動(dòng) 開(kāi)展 25 學(xué)校、備課組、教研組教研活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，規(guī)范系統(tǒng)，形式多樣，