【正文】 議”和“閱讀材料”兩大部分。學生素質(zhì)不一，基礎參差不齊。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。五、教學措施：轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本學期課外閱讀不少于20萬字。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。包括預習、課文、思考練習。學生來源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。培養(yǎng)獨立識字的能力。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關的資料。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。嚴格紀律管理。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。課例包括4~5篇課文。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。，使用常用的標點符號。，稍作準備，做簡單的發(fā)言。加強詞、句訓練。五、本冊教學總目標要求學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。能背誦指定的課文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯亂的句子。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。第 15 頁 共 16 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 16 頁 共 16 頁。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練；單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容。能修改有明顯錯誤的句子。能講述課文所寫的故事。會分角色朗讀課文。 準確認讀207個生字。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。（五）綜合性學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。，在書寫中體會漢字的美感。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。課文分精讀、略讀和選讀三種。七、教學措施：轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊