關于牧區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報告與關于物業(yè)小區(qū)的調(diào)查報告范文匯編(完整版)
【正文】 訓任務交由職業(yè)院校完成。二是農(nóng)牧民培訓缺乏廣度和深度。由于政府投入主要是學校教職員工經(jīng)費，學校要靠收取學雜費維持運轉(zhuǎn)，大部分學校為了加強基礎設施建設，負債運行。按前旗“雨露計劃”800人的培訓任務,總計培訓汽車駕駛、農(nóng)機駕駛與維修、道路運輸從業(yè)資格、家政服務、保健護理、用工維權等各類長、短班學員12期共計820人次（672人就業(yè)）。如烏市教育行政部門給市屬各初中下達職業(yè)招生指標由最初的10%提高到了20%，引導不能升入普通高中的學生進入職業(yè)學校學習；扎旗實施普高分流制度、春秋兩季招生制度和特困生減、免、緩交學費政策，拉動招生；中旗對初三學生進行初等職業(yè)教育，促進普通教育和職業(yè)教育的有效接軌，保證了職業(yè)高中生源。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)各地師資均不同程度地存在緊缺的問題，但各職業(yè)院校采取“走出去”和“請進來”的方式加強了對骨干教師和專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓，推進職業(yè)化建設，鼓勵教師考取行業(yè)技能資格證書。XX年中等職業(yè)教育招生6574人。在10所職業(yè)院校中，有２所為自治區(qū)級重點職校，1所為國家級重點職校，初步形成了初、中、高等職業(yè)教育相互銜接、學歷教育與短期技能培訓有序結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展格局。扎旗政府XX年以來，面向盟內(nèi)外招聘了13名本科學士學位畢業(yè)生，在旗內(nèi)招聘了20名優(yōu)秀教師，充實到職業(yè)教育的第一線，使職業(yè)高中師資隊伍得到優(yōu)化。各地還積極探索“校校聯(lián)辦”、“校企合作”、“工學結(jié)合”的聯(lián)合辦學模式，有針對性的開展訂單式教育，不僅提高了學生實踐技能水平，而且提高了學生的就業(yè)率。通過轉(zhuǎn)移培訓的學員月收入平均達到1300元，比務農(nóng)的農(nóng)民高500元。中旗職高也存在負債運行情況。農(nóng)牧民培訓主要以短期實用技術普及培訓為主，對農(nóng)牧民骨干的技能性和創(chuàng)業(yè)性培訓較少，培訓領域不寬。２、在辦學經(jīng)費上給予必要保障，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置。４、深化辦學體制改革，增強職業(yè)院?；盍?。把農(nóng)牧民培訓放到職教體系中統(tǒng)籌規(guī)劃，建立并完善管理體系和資金投入機制。關于物業(yè)小區(qū)的調(diào)查報告范文物業(yè)管理是城市管理和社會建設矛盾集中體現(xiàn)的領域，加強居住小區(qū)物業(yè)管理，改善居民生活環(huán)境成為人民群眾普遍關注的熱點問題。三是不服從管理，亂扔雜物現(xiàn)象時有發(fā)生，自律意識淡漠。二是小區(qū)內(nèi)的監(jiān)控沒有發(fā)揮應該有的作用，失竊過后出現(xiàn)監(jiān)控死角。物業(yè)管理企業(yè)服務不規(guī)范、不到位、服務質(zhì)量差，只能做到最基本的環(huán)境衛(wèi)生及綠化維護，對車輛亂停亂放、外來人員進出等基本管理沒有盡到應該盡到的義務。而物業(yè)公司對不交費業(yè)主只能是上門追繳，其他毫無辦法。理順關系，明確職責。相關部門要指導業(yè)主選出真正能夠代表業(yè)主利益、熱心公益事業(yè)、有一定知識水平的人員主持、參與業(yè)主委員會工作，能夠在物業(yè)管理企業(yè)和業(yè)主之間起到橋梁作用，建立業(yè)主和物業(yè)管理企業(yè)之間的信任。對于熱難點問題，物業(yè)管理企業(yè)在進駐小區(qū)時，要與業(yè)主簽訂公約，對違章搭建、垃圾處理、噪音油煙擾民、放養(yǎng)寵物和亂停車等問題約法三章，共同維護小區(qū)穩(wěn)定。一是要協(xié)調(diào)與某企業(yè)的關系，要求某企業(yè)落實小區(qū)部分房屋漏水及單元進戶門損壞問題，解決歷史遺留問題。小區(qū)業(yè)主不知道有業(yè)主委員會，主人翁意識不強，放棄物業(yè)管理自主權，對成立業(yè)主大會參與物業(yè)管理漠不關心。加上業(yè)主對權利義務的認識不對稱。四是公共設施損壞不能及時維修。五是前期配套設施不完善?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：一、物業(yè)管理工作的基本情況據(jù)調(diào)查，其中住宅建筑面積約71280平方米，共計25棟792戶，始建于XX年，全部為多層住宅樓，每戶面積約90平方米。三是注重農(nóng)牧民培訓實效。對職業(yè)院校獨立或與社會企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工廠、車間給予征地、稅收等
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