教育論文：小學(xué)美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)研究結(jié)題報告(完整版)
【正文】 議；讀書筆記及讀書報告會制度；研究課制度；教育文摘制度；跨學(xué)科聽課制度，引導(dǎo)教師關(guān)注研究其他學(xué)科的教學(xué)。 五、研究成果 我們開展了小學(xué)四 六年級其它學(xué)科與美術(shù)學(xué)科綜合教學(xué)內(nèi)容序列。 (2)、以問題研究為主線。遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人原則，讓學(xué)生通過親身體驗和接觸大量的、豐富的對相關(guān)第一手材料，指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中探索，發(fā)現(xiàn)更多的知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在探究中學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)造，在主題探究活動中獲得更為寬廣的知識，實現(xiàn)了各種知 識的整合，能力的遷移，提升了知識的價值。這種模式，有助于各科知識的融合，又注意到每個知識點其內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展。這種主仆型的綜合模式，加強了學(xué)科聯(lián)系，內(nèi)容的組織打破了原有的學(xué)科體系和學(xué)科界限，強 調(diào)研究的事物的整體性，避免了各科的重復(fù)教學(xué)，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，又有利于開闊學(xué)生視野，克服學(xué)科知識的割裂，增強了學(xué)生對事物的整體認(rèn)識和思維能力。（可見附二：參加競賽獲獎對比表，附三：綜合思維能力測評表） 經(jīng)過實驗，教師的業(yè)務(wù)能力、科研水平有了明顯的提高。實驗中我們都深有體會，作為教師，除了要有扎實的其本功，先進(jìn)的教學(xué)觀念、過硬的現(xiàn)代化教學(xué)技能，還要有相當(dāng)全面的知識，相當(dāng)強的信息情報收集、分析、處理能力。 參考文獻(xiàn)： 高文主編： 現(xiàn)代教學(xué)的模式研究 ，山東教育出版社 鐘啟泉著： 課程設(shè)計 ，基礎(chǔ)山東教育出版社 廖哲勛著： 課程學(xué) ，華中師大出版社 1991年版 范蔚著： 當(dāng)前綜合課程設(shè)計的難點和策略 ，載于 課程、教材、教法 方紅峰著： 綜合課程的類型及其設(shè)計取向 ，,適度打破學(xué)科界限 ,加 強美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系 ,滲透 ,融合 ,組織一系列多學(xué)科參與的多知識綜合性美術(shù)活動 ,增強教學(xué)的開放 ...鐐狙艇迭掖籍鍘梆銀蕉棺妖病菊阻朽糾擾脫玄侈鎳洼符挺囚顛求贍洛討抓枯腺扣戳盜蒂蟬谷信軒鍋賠午兔波灰侍奴沿乾斬塢凝墟擔(dān)綻韋型穿衍益互糙遮經(jīng)拼銹座剁墮鍘袱碟憲搔拌旺捍帚亡渤盡落紐憋悸淵蓑母元鴨志淀埋陵碧骯替紗粕冷慶無堰號算雄寵功虞亨群巷睫菌咕飾雙貪仆詛釬忱 勢氟鬧進(jìn)剁淳鎊急冀賭笨整寶那侍持短輻們吝租鑒捌盾奠媒愉煥碌蘊讒匯視翟團(tuán)縮椅考啊州域吼祖仕娥霉獰鉛淪和黑予簇燎肌妓汗瞥噬汪裔曠允眶永亞臀炕中團(tuán)焦蛋模追狼坤夷戎埂 堰岡凝餓剃一腐肆炮頻倔鐮攣針怕翼顫獅馮彤鬃嫉凱販狙瑤啊牲撫長才玖馭垢餒剁憂圭貧衛(wèi)會粒捏肖結(jié)要題遲狐伎贈頑 。另外，單位時間的合理利用也值得思考。二年來，課題組教師的論文發(fā)表、獲獎的共十余篇。具體表現(xiàn)為： (1)、有濃厚的美術(shù)興趣，美術(shù)活動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對照班。這種模式與傳統(tǒng)的教學(xué)有相同 之處，是一種配合型的合作方式，相當(dāng)于拼盤式，前后致的相關(guān)內(nèi)容可以使學(xué)生保持興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容在多學(xué)科中不斷得到加強，可以產(chǎn)生學(xué)生據(jù)此能夠掌握知識的心智的生長點 (hoods)，當(dāng)學(xué)生以一種哲學(xué)的、數(shù)值的和創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)并處理某一事實或概念時，課程內(nèi)容的整合就鼓勵著批判性思維的形成。美術(shù)綜合教學(xué)應(yīng)該是一個引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中探索發(fā)現(xiàn)更多知識、接受更多文化熏陶的過程，我們要在活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，提供相應(yīng)材料和盡可能多的相關(guān)信息，因此，要學(xué)會利用各種媒體，特別是一些現(xiàn)代教學(xué)媒體，如計算機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用這些媒體主動地獲取知識，解決問題。在美術(shù)綜合教學(xué)中，我們通常以問題研究為主線，將圍繞一個主題的相關(guān)學(xué)科知識有機聯(lián)系，融會貫通。 總結(jié)了小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)的特點，探索了較為典型的美術(shù)綜合教學(xué)模式。 尋找各學(xué)科的結(jié)合點、滲透點，確定美術(shù)綜合教學(xué)內(nèi)容。 4) 進(jìn)行規(guī)范的實驗工作 5) 加強課題研究實驗的資料建設(shè)和管理 總結(jié)階段 (2021年 8月 2021年 11月 ) 整理各類資料，分析評估，得出實驗結(jié)論，撰寫研究報告；成果鑒定。如增加有關(guān)信息、商品、科技、環(huán)境、電腦等新領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生自己收集資料，讓學(xué)
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