【正文】 中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了 新的財富。學生利用假期時間參加 “三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的?，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng) ”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng) ”實踐活動來提高學生素質 的目的就未能夠達到。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。 調查方法：通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共 5份，收回有效問卷 5份。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高 !馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。 調查總結： 對于兼職，每個人都有不同的看法。我們 6 應該把握兼職的機會，讓我們自己學習如何有效地分配時間和精力。因此公司企業(yè)是非常愿意接受大學 生兼職打工，因為他們可以以低廉的價格換來高素質的勞動力，降低經營成本。這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。 調查對象：淮南師范學院在校大學生，大一學生 5名，大二學生 30名，大三學生 15名。而新生對兼職的渴求也是相當熱切。而我則利用這個假期對我校 學 2 生關于兼職的問題做一份調查報告。 調查內容： 3 調查方法：通過派發(fā)調查問卷進 行調查，發(fā)放問卷 50份，收回問卷 50份。 二、兼職種類的調查 經調查顯示打工學生所選擇的打工種類是 ： 22%的大學生選擇服務行業(yè)； 12%的大學生選擇家教； 32%的大學生選擇市場調研員； 13%的大學生選擇推銷員； 12%的大學生選擇做導游； 9%的大學生選擇做校園代理。同時，他們還能通過這種形式充分考察大學生，以便日后吸收全職員工。 關于在兼職中學生受騙的現象，《大學生兼職期間權益保護問題探析》的作者鄧岳南認為，大學生應該提高自己的法律意識，敢于同違法違規(guī)侵權行為進行斗爭，這樣司法救濟才能成為可能。對于一些期望得到更多他人認可，和期望得到更多能力上提高的同學來說，在大學期間利用課余時間去兼職不是一件壞事。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生 ，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。通 過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。（調查問卷及數據統(tǒng)計詳見附錄） 調查結果：從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個 “課堂 ”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。 56%的人會選擇在假期實習或打工， 3%會選擇任何沒有課的時間， 1%會選擇周末。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。結論與建議： 馬克思主 義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實的物質性活動。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻 等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。 作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。 在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。 社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學子的優(yōu)秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。這次的社會實踐收獲不少。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。知識猶如人體血液。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能， 29 尋找發(fā)展的機會。 “存在就是合理 ”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。有 31人認為在不影響學習的 基礎上贊成合理兼職或打工實習， 19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。篇三： 3000字大學生暑期社會實踐調查報告范文 行政管理專業(yè)社會實踐調查報告 34 2021年暑假期間，在四川廣安廣播電視大學的號召下，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，我參加了由學校主辦、廣安市神洲旅行社大力支持的暑假兼職導游 管理社會實踐活動 (2021年 7月 30日 2021年 8月 30日 )。我們還掌握了必要的旅游常識，如：【導游服務質量標準 (一 ) 】、 【導游服務質量標準 (二 )】、【旅行社管理條例 1 】、【旅行社管理條例 2】、【旅行社辦理旅游意外保險暫行規(guī)定】、【赴港澳旅游注意事項】、【乘機 出行規(guī)矩須知】、【兒童乘火車有優(yōu)待】、 【發(fā)生事故時怎么辦】、【個人因私護照申請】、 【旅游住宿須知 】、【如何在溶洞內攝影】、【鐵路旅客須知】【文物景點 “禁止拍照 ” 】 更重要的是我們的交際能力和管理能力得到很大的提高，處理好各方面的日常接待、管理和安排工作的能力，我感到對自己感觸最深的是： 一、待人要真誠 踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。認 識一個人，首先要記住對方的名字。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的 “雜活 ”。 “做什么事情都要有條理， ”這是劉經理給我的忠告。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。做 “ 雜活 ”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。而這些，都要自己主動去做。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲 “早晨 ”或 “早上好 ”，那是我心底真誠的問候。公司總部座落在廣安市金安大道 87 號，現有員工 118 名，其中專職導游 60名，大專以上學歷的占 95%。實踐的主體是人民群眾。 另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。 調查結果分析： 在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇 “參加 ‘ 三下鄉(xiāng) ’ 活動 ”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒 有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。有 5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%；而 56%的同學有做過兼職， %打過暑期工