幼兒園教師培訓講課稿與幼兒園教師備課制度-范文匯編(完整版)
【正文】 從教學，從教師的專業(yè)成長，從環(huán)境創(chuàng)設等方面來說，都取得了很大的成績。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽到這樣的話：“一、二、三，快坐好”、“請你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設計者，執(zhí)行者，是知識、技能的傳遞者，是幼兒行動的指揮者。這時的小男孩心里特別著急，看到老師沒選上他就立刻從座位走了出來，小男孩依舊把小手舉的高高的并對老師說：“老師，我要當老鷹，我要當老鷹！”。教師對事先預設的東西關(guān)注較多，對教學過程中幼兒生成的東西關(guān)注較少；教師過多地追求表面的形式和注重最后的結(jié)果。教師集體備課與個人備課相結(jié)合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關(guān)的內(nèi)容。備課要求：：晨間活動：寫出活動的名稱游戲活動一、二：活動名稱餐前活動：名稱，有序組織下午班教師填寫內(nèi)容：餐后活動：活動名稱特色活動：大班戶外活動名稱游戲活動：名稱離園活動：名稱備課字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；標明活動名稱，（領域）內(nèi)容：活動目標、準備過程、活動建議以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區(qū)域活動相結(jié)合。4）3年以下教師：備詳案，通透學習課程內(nèi)容，熟悉每一個教材，根據(jù)教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。④ 參加集體備課活動，事先做好充分準備。謝謝閱讀！。⑤ 集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學；中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。作用：開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促
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