20xx某學(xué)年度高中語文科組工作總結(jié)(完整版)
【正文】 成幾個階段,做到每學(xué)期、每月、每周都有詳細(xì)的計劃。同時，為了不斷充實自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，高三備課組不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度。指定組內(nèi)有經(jīng)驗的老師專門負(fù)責(zé)作文教學(xué)的備課，供組備課組討論學(xué)習(xí)。高三我們堅持“每周一練”、“每月一考”。
“圣陶杯”作文競賽取得優(yōu)異成績。高一年級、高二年級的期中期末考試，高二年級參加的“鑒江杯”競賽均取得令人滿意的成績。狠抓習(xí)慣的養(yǎng)成是我們語文科組的一貫做法，我們一如既往的強調(diào)教學(xué)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)缦率罅?xí)慣?？傊?，要讓學(xué)生每一天都有明確的積累任務(wù)。
其次，分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，及時印發(fā) “全國卷高考語文必背篇目”給學(xué)生，使每晚晚讀有任務(wù)。按學(xué)校的要求強化了集體備課制度，除特殊情況外，每周大家都堅持在集體備課。開學(xué)伊始，高三備課組老師就把近幾年的高考題重做了一遍，認(rèn)真地研讀了近年來的考綱，針對做題中發(fā)現(xiàn)的問題與考綱中的提示性和暗示性內(nèi)容，把握備考重點。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。針對學(xué)生寫作素材缺乏的問題，指導(dǎo)學(xué)生整理課本素材，編印經(jīng)典和熱點素材。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。在備考中做到有的放矢。規(guī)定學(xué)生每周讀、背的內(nèi)容，晚讀加強檢查。
（2）舉行“同課異構(gòu)”活動，科組活動期間，由兩位老師就相同的內(nèi)容來各上一課，其他老師再進(jìn)行評課，在觀摩與討論中提高教學(xué)能力。著實培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。但實際效果并不理想，多流于形式，雖有中心發(fā)言人，但發(fā)言過程也程式化，主講人簡單講些問題，科長、備課組長發(fā)言，主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，其他老師默不作聲。甚至有些老師一個學(xué)期布置的作文不超過3篇，嚴(yán)重影響學(xué)生作文水平的提高。這是以后我們備課組要著重注意解決的問題。
（二）、個別教師管理未夠到位。
（4）結(jié)合文學(xué)社活動，組織好各種類型的活動，高質(zhì)量完成社刊《希望》的編輯發(fā)行。
（4）推行“新老教師掛鉤幫扶”模式，老教師以經(jīng)驗與愛心幫助新教師成長，新教師則在制作課件、搜集資料等方面多出力、多擔(dān)當(dāng)，做到分工協(xié)作、資源共享、共同提高。
（7）、重視尖子生的培養(yǎng)。例如，廣州二模后我們學(xué)校就組織科組長、備課組長到外地學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過交流我們了解了作文出題的方向，語用題的出題方向，回來后我們都及時做好調(diào)整，做出相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的
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