20xx某學(xué)年度高中語(yǔ)文科組工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要途徑。月考則是全級(jí)學(xué)生單人單桌的考試，全組老師流水式改卷，最后排名次、詳評(píng)講。
（4）作文教學(xué)，科學(xué)有序
作文教學(xué)我們主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)訓(xùn)練、有序訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練。統(tǒng)一作文題目，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一收集印制“優(yōu)中差”三類(lèi)文供全級(jí)評(píng)講。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。
（2）、立足考綱，明確備考方向，精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。盡量做到不盲目，不漏項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)集體備課和交流，團(tuán)結(jié)拼搏，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以，第一學(xué)期我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做完17份全國(guó)和其他省市的高考題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是?？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺(jué)；以后主要做廣東各地的模擬試題，從中找出考試熱點(diǎn)、方向，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性。
（4）、強(qiáng)化“作文升格指導(dǎo)”訓(xùn)練，強(qiáng)化作文思維訓(xùn)練。第二，我們非常重視作文思維訓(xùn)練。我們通過(guò)編印思想深刻的范文，分析其思維的深刻性、條理性，加強(qiáng)理論的指導(dǎo)；拿學(xué)生的問(wèn)題作文與范文進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)行有針對(duì)性的分析總結(jié)，提高學(xué)生作文的思維性。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫(xiě)作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)，經(jīng)常回頭看看的做法使我們受益不淺。又如選擇題中四道語(yǔ)基題不好，我們就把這個(gè)作為增分點(diǎn)，平時(shí)每天的就出四道語(yǔ)基題一道語(yǔ)用題來(lái)訓(xùn)練，十分鐘的題量，每天堅(jiān)持下來(lái)，能拿高分的學(xué)生就增多了。開(kāi)學(xué)一個(gè)月就要把這些同學(xué)找出來(lái)，以后有新發(fā)現(xiàn)的再加進(jìn)來(lái)。
（3）鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等，很多老師的論文獲得市級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師搜集一些典型精美的議論文段做成課件，在指定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成練字任務(wù)，既達(dá)到練字的目的，又積累了寫(xiě)作素材，一舉兩得。
（3）組織全校各年級(jí)參加 “圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽收獲頗豐；積極組織學(xué)生參加了“校慶征文大賽”“感動(dòng)中國(guó)先進(jìn)人物觀后感征文比賽”活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)。
存在問(wèn)題：
（一）、集體備課未夠落實(shí)。集體備課沒(méi)發(fā)揮出其最大限度的作用。
（三）、個(gè)別教師作文教學(xué)還是存在無(wú)序情況，作文布置存在質(zhì)不高，甚至量不夠的情況。
（四）、部分總分尖子生語(yǔ)文成績(jī)一般
有些總分尖子生，往往不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，花在語(yǔ)文科學(xué)習(xí)的時(shí)間也不多，所以在高考中考不出如他在其他科的好成績(jī)，也就降低了這個(gè)學(xué)生在省、市里的競(jìng)爭(zhēng)力。惟有同心同德、踏踏實(shí)實(shí)、頑強(qiáng)拼搏，才能最終贏得高考的勝利，為學(xué)校取得高考的輝煌做
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