【正文】 員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。哦！這一切是多么美好?。〈蠹沂欠裣氲竭^，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？” 今天，我們來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。要重視通過聯(lián)系實際思考問題，引導學生加深對課文內容的理解。教材分析：本文采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。（出示：至少）討論：至少一詞用在此處有什么好處？1小結：從剛才的辯論中，我們得知，在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，是沒有適合人類居住的第二個星球，而在火星或月球球上建造移民基地的設想現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)，即使有一天真的實現(xiàn)了，又有多少人可以去居住呢？所以我們現(xiàn)在應該怎么做？1說說我們應該怎樣做？為什么？1（二）講讀課文地球的可愛表現(xiàn)在哪里呢？打開書找出有關的句子讀一讀。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。感悟地球的渺小。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。誰來說說，學習本組課文我們要明確哪些任務？（一要注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）看圖引入，初讀全文看一組有關地球的圖片，引導學生根據已有知識簡介地球。）三、滲透德育，你想到了些什么？2．結合我們的生活實際，說說應該怎樣做？第二篇：只有一個地球優(yōu)秀教案設計學習目標學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。）（2）這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。這篇課文共九個自然段，可分為五段。）二、初讀，自學生字詞1．提出自學要求（1）劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。）（4）用贊美的語氣朗讀這一段課文。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。教 學 過 程第 一 課 時學習導語，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。默讀課文，梳理內容默讀課文，然后跟周圍的同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；人類無法移居的事實（第5至7自然段）；人類應保護地球（第8至9自然段）。指名學生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。感悟自然資源的有限。③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）結合課題小結，齊讀最后一段。默讀課文，了解課文的主要內容，明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。其實遠不止這些，老師這還有一組數據。教學重難點：１．明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。在教學本課時，重點讓學生通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解并將保護地球的意識付諸行動。教學過程：第 一 課 時一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，我們先來看一段話。2．初談感知，質疑問難?？梢月?lián)系我們的生活實際和搜集到的資料去思考，看看作者是怎樣表達自己的感情的。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：這段文字非常美，老師給你配上畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。（讀到這里，你有什么話想向地球母親表達么？“地球，你真是我們的母親，我們感謝您！”“我們這個地球太可愛了！”“因為有了您的哺育，我們才能生活得這么幸福”??讓學生盡情表達自己對地球的熱愛之情。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。我們通過比較，更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認識。”同學們, 我們讀到這里，說到這里，不知道你又有什么樣的感受想說。）我們一起把第二段的最后一句讀一讀——“它只有這么大，不會再長大。現(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為課題了吧。理解課文內容，完成課后第二題。教具準備：“只有一個地球”相關圖片、文字、資料教學課件及教學光碟。對比朗讀理解、感悟文章重點句段。六、課后交流。學生直觀感悟生態(tài)災難給人類帶來嚴重威脅的圖片。教學設計：一、談話激趣，教學光碟導入情境。[方法與過程]：學習作者說明事物的寫作方法。生讀課題，師相機評價。你們來看這個比例圖，（師出示比例圖）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我們人類生活的地方只有五分之一了！這么小，人又多，它當然怎么樣??？（擁擠不堪。）（5）你們都很氣憤，