【正文】 作業(yè)質(zhì)量。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)。有一個(gè)很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當(dāng)‘第三者’了。”在教學(xué)過程中，他認(rèn)為：教師遲早要從學(xué)生和知識之間淡出，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，等學(xué)生已全身心地投入到對知識的探索之中時(shí)，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）（二）主要做法 衡水中學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。實(shí)行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí)衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。五必，五讓作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。（3）自主開發(fā)學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。剛開始時(shí)，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競爭中合作，在合作中競爭，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。實(shí)際上新生的作息時(shí)間與黑色部分相近。街道不夠長，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77名學(xué)生沒能露臉?！昂馑袑W(xué)擴(kuò)建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重”，全衡水所涉及部門、單位都必須密切配合。整個(gè)河北省的初中，都是衡水中學(xué)的原材料供應(yīng)商。而在民間，衡水中學(xué)被追捧為“超級中學(xué)”之上“神一樣的學(xué)校”。作為落后地區(qū)基礎(chǔ)教育一次難得的“逆襲”，以半軍事化管理、績效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點(diǎn)的“衡水模式”在國內(nèi)迅速傳播并被爭相仿效，一邊被捧作濟(jì)世良藥，一邊又被斥為應(yīng)試教育的復(fù)辟和濫觴。衡水周期性的繁榮，則出現(xiàn)于每個(gè)月學(xué)校放假的日子。這是一件值得感恩的事。等到衡水中學(xué)門口，數(shù)字化介紹高考成就的巨大展板會(huì)再度強(qiáng)化他們的驚異。2011年衡水中學(xué)承辦會(huì)議，盡管包下衡水所有的賓館，還是有不少與會(huì)者只能到幾十公里以外的縣城去住宿。強(qiáng)人校長的“藥方” “國家級示范高中”建設(shè)的政策并沒有出臺過?！爱?dāng)時(shí)組織部物色校長時(shí)找了不少人，但大家都不愿理這個(gè)爛攤子。”李金池說，為了震懾流氓，常常抓住后是先打一頓，然后再扭送派出所。1993年，李金池聽到一個(gè)消息——教育部正在醞釀建設(shè)1000所國家級示范高中?；A(chǔ)教育為貧困地區(qū)帶來的名聲與經(jīng)濟(jì)反哺，刺激了地方教育政績觀的興起。資金到位之后，很快新的教學(xué)樓、圖書館都建立起來了。“如果說有什么可以分享的經(jīng)驗(yàn)，那就是善借外力。因此，李金池后來回顧的治校措施，更多是從衡水中學(xué)內(nèi)部發(fā)掘潛力。就算是晚間放學(xué)之后，學(xué)生也必須十分鐘內(nèi)跑回宿舍并上床休息。而激勵(lì)人心的口號則見于每個(gè)班級和學(xué)校的各個(gè)角落，就連上樓的階梯上都是各種各樣的公式?！氨热缱啵炕瘯?huì)具體到每個(gè)小時(shí)。除開硬的一面，李金池還有軟的方法。他每天早上會(huì)帶領(lǐng)師生跑操，和5000名學(xué)生一起高喊口號。李金池離開衡水中學(xué)之后，他原來的下屬張文茂接任衡水中學(xué)校長一職。當(dāng)時(shí)，高考已經(jīng)成為超級中學(xué)的秀場。李金池說，在他任校長最后的兩年里，已經(jīng)有外地的學(xué)生慕名來衡水中學(xué)。而某名校招生老師在贊皇還被打了。雖然，本地學(xué)生的主體地位受到了沖擊，衡水中學(xué)服務(wù)本地的作用下降了。這些關(guān)系會(huì)幫助衡水中學(xué)免去不少麻煩?！苯陙?，關(guān)于衡水中學(xué)教育模式的討論從未停息。衡水二中提倡“低進(jìn)優(yōu)出”，招收衡水中學(xué)余下生源中的優(yōu)秀者，目前每年也都有5人左右考上清華北大，實(shí)力遠(yuǎn)超其他地市的名校。這讓李娟感到憂心，教師的狀態(tài)最終會(huì)影響到學(xué)生，考核的壓力也會(huì)間接轉(zhuǎn)移到他們身上。尤其值得關(guān)注的是，師大女生人均月網(wǎng)購2700元。就這樣，過了兩天一夜，家人多方尋找無果后，以為女兒被拐走，報(bào)警求助，民警根據(jù)墻壁上的痕跡終于在屋頂找到了女孩。數(shù)年來，衡中保持著優(yōu)異的高考成績。對學(xué)生單一輔導(dǎo)時(shí)，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。班級墻上的標(biāo)語有，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”。教育質(zhì)疑“衡水模式”備受爭議。教學(xué)過程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率，是突破課堂的關(guān)鍵。、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時(shí)。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。老師走進(jìn)教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習(xí)課來預(yù)習(xí)。“公共自習(xí)”是留個(gè)學(xué)生自由支配的時(shí)間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯(cuò)和探究難題?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 輔導(dǎo)資料分三大類：學(xué)案、作業(yè)、自助餐。衡水中學(xué)是這樣記筆記和錯(cuò)題的，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學(xué)發(fā)了6個(gè)錯(cuò)題本，每個(gè)專題一個(gè)（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計(jì)）每周2套正式的考數(shù)學(xué)，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。周末的那一次要算作周測總成績。針對學(xué)生這些易錯(cuò)或易出錯(cuò)誤的地方要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。）6:307:05是早餐時(shí)間（學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。10：10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時(shí)只能擦擦身。每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。所有學(xué)生均住校，每兩周市區(qū)學(xué)生允許回家一次，每一個(gè)月放一次回家周?？傊庵袑W(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。思想工作要細(xì)致還要有科學(xué)的方法。80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。學(xué)生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。（2）全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到11 點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。把基礎(chǔ)的知識至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對待每一個(gè)小知識點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。每隔三天，理綜的名次就要變化。、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水分析，分析上機(jī)，填寫閱卷評估報(bào)告和錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字。作業(yè)是精選的一些好題，題目設(shè)置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質(zhì)量很高，老師都會(huì)精講。訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點(diǎn)，富有針對性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實(shí)驗(yàn)班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)輪番檢測。三節(jié)晚自習(xí)后，還有 20 分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間。選擇題部分涂卡，錄入微機(jī)，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）識記運(yùn)用能力（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力（3）讀題能力。：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。某縣委書記曾給這所中學(xué)送了塊匾，上書“人才的搖籃”?！边@被稱為每日“三思”。復(fù)習(xí)有三輪，各有重點(diǎn)。衡水模式“衡水中學(xué)把學(xué)生做題的潛力挖掘到極致了。由來從2008年至2011年，河北衡水中學(xué)考入北大清華的學(xué)生有數(shù)百人，被稱為超級中學(xué)。內(nèi)地生與香港學(xué)生對罵 要求港校授課用普通話個(gè)人覺得內(nèi)地學(xué)生并不占理，如果學(xué)校已經(jīng)在選課時(shí)候注明授課語言，學(xué)生就應(yīng)該遵守既定的規(guī)則，而不是超越規(guī)則?！崩罹暾f?！崩罹晷φf，衡水的中學(xué)間展開了發(fā)揚(yáng)“衡中模式”的比拼。有些老師甚至體罰學(xué)生，采用棍棒教育，學(xué)生累得發(fā)昏，老師累得吐血?！痹鲞^衡水中學(xué)班主任的王莉告訴南方周末記者，她和丈夫在高速路上因嚴(yán)重違章被扣車，她忽然想到班上一名學(xué)生的父親是交警部門的領(lǐng)導(dǎo)，就撥通電話求助，很快她和丈夫就直接開車走人。每年高考成績出榜之后，衡水中學(xué)的網(wǎng)站會(huì)掛滿衡水各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的賀詞。2011年7月15日，河北教育廳基教處曾通報(bào)衡水市第二中學(xué)、臨城中學(xué)、石家莊二中分校等三所學(xué)校違規(guī)招生，但并無詳細(xì)處理說明。大魚吃小魚，小魚吃蝦米，頂級的“尖子生”則流入了衡水中學(xué)這樣的一流中學(xué)。這些中學(xué)多分布在首都和省會(huì)，當(dāng)時(shí)優(yōu)質(zhì)的師資和生源向大城市流動(dòng)是趨勢。全國政協(xié)委員遲福林曾認(rèn)為，地方政府是“超級中學(xué)”現(xiàn)象的始作俑者，許多地方領(lǐng)導(dǎo)以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級中學(xué)”為榮。2002年9月，中國教育報(bào)頭版連續(xù)四天以《一個(gè)教育函數(shù)式的解讀》為題報(bào)道了衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，衡水中學(xué)聲名鵲起，被稱為“教育神話”。學(xué)校經(jīng)濟(jì)寬裕之后，他給教師們蓋了住房，他和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都靠后，好房子讓一線的教學(xué)骨干先選?！皩W(xué)校利用了老師們的自尊心?！昂馑袑W(xué)的管理說到底就是封閉管理和量化考核，這是一個(gè)鋼镚的兩個(gè)側(cè)面。衡水中學(xué)的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。”無論李金池還是衡水中學(xué)的老師們，都會(huì)這樣總結(jié)。一位2011年畢業(yè)于衡水中學(xué)的女生保存了從高一到高三所做過的卷子，她最終考入了香港大學(xué)。事實(shí)上，“國家級示范高中”建設(shè)的政策并沒有出臺過。戴藏云回憶當(dāng)年一次全市干部會(huì)，市