【正文】 中的借景、透鏡、框景、障景等）、現(xiàn)場全景圖展示等。（四）實際使用虛擬現(xiàn)實技術最大的優(yōu)勢在于場景的模擬與再現(xiàn)，一旦場景建成，不再受地理空間、時間的限制。虛擬現(xiàn)實與普通多媒體是多媒體信息處理的高度集成,把信息的組織形式與信息內容呈現(xiàn)的多樣性、復雜性結合起來,為學生提供了一種動態(tài)、開放的結構化認知形式,它既包括了學科的基本內容,又包括了學科內容之間的邏輯關系,既注重知識的形成過程,又注重知識的結構,憑借視覺、聽覺、觸覺信息的協(xié)調作用使教學內容的統(tǒng)一與靈活性得到了完善的結合。多媒體技術存貯信息量大,教學內容可以用最有效的方式來表現(xiàn)。把虛擬現(xiàn)實技術引入到教學中,從多媒體虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的組織形式看,虛擬現(xiàn)實是非線性的網絡結構,逼真的虛擬環(huán)境可提供良好的人機交互功能,在這個基礎上教學內容的組織安排將特別強調由學生主動參與來構建知識結構,變學生的“被動聽講”為“主動學習”,由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。這種教學方式,可以增強師生之間的實時互動,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率。學習時,學生能在網頁上看到課程的相關文字材料和一些靜止的圖片。如學習物理知識時,利用虛擬現(xiàn)實技術,向學生展示原子核裂變、半導體導電等復雜的物理現(xiàn)象,供學生觀察學習。第一篇：虛擬現(xiàn)實技術在教學中的應用虛擬現(xiàn)實技術在教學中的應用虛擬現(xiàn)實技術在教學中的應用主要集中在桌面虛擬現(xiàn)實和分布式虛擬現(xiàn)實,沉浸型虛擬現(xiàn)實由于所需設備昂貴,在教學中的應用較少。虛擬實驗在網絡教育中有著巨大的優(yōu)勢,它可以彌補遠程教學條件的不足。當然,好一點的網絡課程,還提供了教學視頻。第二篇：虛擬現(xiàn)實技術在景觀教學中的應用虛擬現(xiàn)實技術在景觀教學中的應用由于虛擬現(xiàn)實技術能夠滿足學習媒體的情景化及自然交互性的要求,從而在風景園林教學領域內有著極其廣闊的應用前景。在這種情況下,教材的意義也將由傳統(tǒng)的“教材控制”轉變?yōu)椤皩W習者控制”,教學內容外在形式的生動化與內在結構的科學化將更緊密地結合起來,這種環(huán)境將極大地促進教學觀念發(fā)生變化。而且,同一教學內容還可以用多種信息形式來表現(xiàn),這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實的這種非線性結構有利于學生進行擴散思維,聯(lián)想原有的知識,獲得新知識。可以隨時隨地調取已有場景信息。4）使用者可以通過各個角度，各個方向進行觀賞。二、景觀案例學習實用意義：現(xiàn)代景觀大師有相當一部分具有代表性的經典案例，而以往我們對這些案例的學習僅僅局限于平面圖、CAD、以及部分的效果圖。3）方案經典介紹。三、植物認知1）通過動畫形式對植物的基礎知識進行介紹，包括樹葉、樹皮、樹干形式名稱介紹。2）協(xié)助設計師科學準確分析設計信息可快速獲取復雜建筑模型進行分析，為建筑師提供全局、客觀的設計信息理解。在虛擬的水景工程實驗室里,學生可以組裝水循環(huán)系統(tǒng),了解工藝流程,研究不同流量和揚程下各種噴頭組合的水型效果以及配上燈光后的夜景效果。如果說虛擬現(xiàn)實技術拓展了人們的感知能力,這樣一個虛擬世界則增加了人們的生存空間,改變了人們的生活方式。(3)構想性(Imagination)。一、虛擬現(xiàn)實技術簡述虛擬現(xiàn)實(VirtualReality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真)是近年來出現(xiàn)的高新技術，也稱靈境技術或人工環(huán)境。由于相關技術，特別是傳感技術的限制，目前虛擬現(xiàn)實技術所具有的感知功能僅限于視覺、聽覺、力覺、觸覺、運動等幾種。二、虛擬現(xiàn)實技術的教學應用在以往的教育中，學習者始終生活在兩個世界的時空環(huán)境中，一個是經驗世界（實踐中學習），另一個是語言文字的世界（書本中學習），兩者往往相互脫節(jié)，即理論脫離實際。⒉便于探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力虛擬現(xiàn)實技術允許學習者對模擬的環(huán)境可交互、可操縱、可建構，可直觀地觀察到學習過程中所提出的各種假設所產生的結果或效果，適合開展探究性的學習。在虛擬實驗室里，學習者通過各種感覺（視覺、聽覺、動覺和觸覺等）與虛擬的學習情境相互聯(lián)系并交互作用，進一步加深了對事物現(xiàn)象和規(guī)律的認識，有效地促進了學習者在經驗世界和語言文字世界中實現(xiàn)學習活動與學習經驗的整合，大大提高了學習者的學習興趣和學習效果。他們一起設計實驗，并通過模擬軟件觀看實驗結果，直到認為方案成熟，才轉移到真實實驗環(huán)境中去完成實驗。然而虛擬現(xiàn)實技術作為一種新涌現(xiàn)的教育技術，具有令人鼓舞的美好前景。虛擬現(xiàn)實技術可跨越地域的限制，將人們無法親臨的景物呈現(xiàn)在人們的眼前，更可直觀的剖析很多無法拆卸和展示的事物。使人們更直觀、更深刻的獲取知識信息。更可外接感應終端，模擬文物形態(tài)、重量等外部特征。（四）.基于博物館合作的虛擬現(xiàn)實技術應用 隨著我國國際地位的提升，越來越多的外國友人了解并癡迷于中國的傳統(tǒng)文化。利用虛擬現(xiàn)實技術可以數(shù)字化記錄文物古跡的現(xiàn)實狀態(tài)，跟蹤監(jiān)測受損程度，還可以制定出相應的虛擬修復方案，預先模擬修復過程，檢驗修復技術和手段的可行性，從而避免直接人工操作帶來的不必要的文物損傷。而虛擬現(xiàn)實技術則可以將風景園林的整體空間精準地展現(xiàn)出來，即使是極小的部分和微小的要素，也絕不會被遺漏。2風景園林設計中，虛擬現(xiàn)實技術的具體應用首先，明確設計條件，實地勘察現(xiàn)場情況。再次，根據(jù)區(qū)域本身的特性，利用auto技術完成園林水景的平面圖設計，接著再將其導入到3dmax技術中，針對彎曲起伏的地形，可以對其進行線形彎曲的水體模型。另一方面。最后，把多個設計方案整合在一個場景中進行比較。3結語風景園林設計中，虛擬現(xiàn)實技術的具體應用主要表現(xiàn)在模型的建構、三維圖像的實時生成以及交流和互動的方便性3方面。設計師在進行方案設計時，不僅要考慮物體造型本身，還要對周圍的文化因素、社會因素、自然因素、空間因素等緊密結合，從空間環(huán)境和社會環(huán)境的大背景下，進行風景園林的設計。設計師可以沉浸和漫游在自身構建的虛擬環(huán)境中，從而全方位地研究和分析相關情況，獲得感官信息。通過收集資料、分析資料，列出設計中可能遭遇的困難和難題。通過虛擬現(xiàn)實技術，風景園林設計師可以先在自身的計算機設備上創(chuàng)建出設計作品，然后通過vrml的方式發(fā)送給建筑施工單位，施工單位接收以后便可在網絡上進行遠程作品瀏覽?？偨Y：虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展前景十分樂觀，它在博物館界的應用也會越來越廣泛，越來越深入。在共同探討研究相關文物保護知識，交換展覽展示經驗的同時，博物館之間會定期舉辦專題性的借展展覽，以此來滿足廣大觀眾對異國文化的渴望。從而實現(xiàn)了真實文物無法提供的新穎的交互式參觀模式。把虛擬現(xiàn)實技術應用到博物館中，不僅能夠加強博物館的社會功能和教育功能，同時也為博物館新的運作模式提供了可實踐的方式，轉變傳統(tǒng)博物館隨走隨看、走不到看不見的情況。二、虛擬現(xiàn)實技術的應用虛擬現(xiàn)實技術已經廣泛應用在我們生活的各個角落。人們必將應用虛擬現(xiàn)實技術來進一步改進學習過程和創(chuàng)造新的學習系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實技術應用于教學的最成功案例，莫過于哈佛大學克里斯例如空軍某學院研制的Su27駕駛模擬器，采用多通道圖形生成技術，建立了大視野視景環(huán)境，配合接近實物的駕駛艙，使學習者可以完成基本駕駛技術、編隊