【正文】 生是怎樣做的？ 板書(shū)：為“我不能”舉行葬禮齊讀課題，質(zhì)疑：（1）、分析“葬”字？（2）、日常生活中的“葬禮”是為誰(shuí)舉行的？ 而今天的葬禮是為一個(gè)觀念，一種態(tài)度舉行的。第二篇：語(yǔ)文冀教版第四單元教案1為“我不能”舉行葬禮【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：認(rèn)讀本課的2個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。小組互讀草稿，互相修改。（二）作中成文指導(dǎo)：看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，續(xù)編續(xù)畫(huà)練說(shuō)故事。第一篇：冀教版語(yǔ)文四年級(jí)第四單元作文看圖編故事，想象寫(xiě)作文教案一、教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用正確方法觀察圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)觀察能力。仔細(xì)看圖，弄清題意。謄寫(xiě)，上交。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文學(xué)生以小組為單位，在單位內(nèi)分段讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。二、細(xì)讀全文，抓重點(diǎn)句段，深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵 中心話題：文中什么地方給你留下了深刻的印象？在文中做好批注，并結(jié)合具體此句或生活實(shí)際談?wù)劯惺?。預(yù)設(shè)：為什么這里給你留下深刻印象？ 追問(wèn)：你還從哪里看出同學(xué)們的煩惱很多？唐娜老師有煩惱嗎？ 預(yù)設(shè)你有煩惱嗎？說(shuō)一說(shuō)。這位婦女剛剛介紹照片的時(shí)候還是笑嘻嘻的，后來(lái)變得莊重起來(lái)，現(xiàn)在又抬高了聲音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生：叫他看看這個(gè)！”她退回身去，又抬高聲音說(shuō)，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來(lái)了！讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過(guò)下去吧！”師：知道青年婦女為什么要寄這樣一張相片了嗎？青年婦女的心意到底是什么樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。讀：我覺(jué)得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。第二課時(shí)一、回味全文，延展情感。1．學(xué)生代寫(xiě)書(shū)信，教師個(gè)別指導(dǎo)。交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。泣不成聲:。B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、練習(xí)背誦：抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力．體會(huì)人物個(gè)性化語(yǔ)言，揣摩人物神態(tài)刻畫(huà)過(guò)程與方法： 授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過(guò)與文本對(duì)話的過(guò)程，加深時(shí)課文的理解，品位語(yǔ)言魅力．情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，“地球是一個(gè)大家庭”的美好心靈，感受人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)“我”渴望全世界 人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。（二）板書(shū)：陽(yáng)光皮膚同學(xué)們從每個(gè)孩子的介紹中，你能知道什么？并具體說(shuō)說(shuō)從文中哪些地方感受 到的？1：講述了一個(gè)國(guó)際少年班的學(xué)生渴望和平的故事 2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲 現(xiàn)在，讓我們模擬一個(gè)情境的語(yǔ)文課堂：我們這個(gè)班現(xiàn)在就是國(guó)際少年班，一共有54個(gè)孩子，來(lái)自32個(gè)國(guó)家，其中20 個(gè)是我們南非人。講解非洲的苦難，教師做重點(diǎn)介紹。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運(yùn)動(dòng)員被扼殺了。前蘇聯(lián)男女比例經(jīng)過(guò)戰(zhàn)后40年恢復(fù)才上升到47：53，仍未達(dá)到戰(zhàn)前水平。NMD給世界帶來(lái)的決非和平，而是新的對(duì)抗，新的挑戰(zhàn)。如果你是一名強(qiáng)者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層耀眼的光彩。能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)軟件。要求理解的詞語(yǔ)有：奢靡、窒息、泯滅等。那就能從眾多地方選擇一個(gè)自己印象最深的地方來(lái)寫(xiě)。我們剛到哈爾濱，就被哈爾濱那整潔的街景吸引住了。我們的校園是一個(gè)美麗的地方。（4分）⑴。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。懷民亦未寢，相與步于中庭。C．但少閑如吾／兩人者耳。嘗以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。③卿：此處為對(duì)對(duì)方的稱(chēng)謂。拊床而止之，既止復(fù)作。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。使童子執(zhí)筆，記余之作。D．人雖聰明，但也會(huì)有失誤的時(shí)候。隨著一聲巨響，地洞山搖，時(shí)不時(shí)地還有許多房屋倒塌，曾經(jīng)高高聳立的月臺(tái)樓也只剩下了小半截。他是多么可憐、孤單，因?yàn)樗僖矝](méi)有父母了?；疖?chē)南站變得死氣沉沉，只有那一個(gè)小男孩還坐在廢墟里恐懼地看著眼前的一切?？粗嵌潭痰膸拙湓?，我的眼前浮現(xiàn)出了那個(gè)時(shí)候的情景??一對(duì)年輕的夫妻牽著一個(gè)兩歲左右的男孩子穿梭在人群里，手里緊緊攥著火車(chē)票。過(guò)了許久，孩子蘇醒過(guò)來(lái)了，他已認(rèn)不出他身邊的父親，以為爸爸媽媽在和他玩捉迷藏，就去尋找他們。年幼的小男孩害怕了，他哇哇大哭起來(lái)，想把爸爸媽媽引來(lái)。他們費(fèi)了好大的力才擠到火車(chē)前，正準(zhǔn)備上車(chē)，忽的，聽(tīng)到一陣輕微的“嗡嗡嗡嗡”聲，越來(lái)越近，越來(lái)越響，人們連忙抬頭一看，哎呀，糟了！日本鬼子的轟炸機(jī)來(lái)了！驚慌的人們連忙拉著已經(jīng)嚇傻的親屬尋找可以藏身的地方，可是已經(jīng)晚了，“轟砰！”“轟砰！”一個(gè)接一個(gè)的火焰流星劃過(guò)天空，一個(gè)接一個(gè)的炸彈引爆，奪走了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命。后來(lái)，一位好心的記者收養(yǎng)了這個(gè)小男孩。戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子1937年8月28日，可怕的黑暗正籠罩著上海的每一個(gè)角落。沒(méi)等他們出去多遠(yuǎn)，一顆炸彈又飛了下來(lái)，一下子就炸死了不計(jì)其數(shù)的人，上?；疖?chē)南站的人幾乎無(wú)一幸存。寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。（2分）既止復(fù)作以聲致人19．最符合“莫措其手”原意的一項(xiàng)是（）（3分）A．沒(méi)辦法動(dòng)手C．來(lái)不及動(dòng)手B．沒(méi)機(jī)會(huì)動(dòng)手 D．想不到動(dòng)手20．文中與“使童子燭之”中“燭”字用法相同的另兩個(gè)詞是___________、___________。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見(jiàn)使于一鼠；墮此蟲(chóng)之計(jì)中，驚脫兔于處女?？羁铖曉陂抑?。⑤如愷許比：同王愷那棵珊瑚樹(shù)差不多相等的。愷既惋惜，以為疾已之寶，聲色甚厲。10．文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒？（3分）11．對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。B、第四句中詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比，起了更生動(dòng)的烘托作用。⑵短短蒲茸齊似剪。我們?cè)谶@樣優(yōu)美環(huán)境中學(xué)習(xí)生活是多么幸福，多么舒服呀！五、練習(xí)寫(xiě)作：寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的地方第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試 冀教版第四單元綜合測(cè)試第一部分：1．常識(shí)填空。她美麗、可愛(ài)，給任何一個(gè)到過(guò)冰城的人留下難以磨滅的印象。文章結(jié)構(gòu)采用：總——分——總開(kāi)頭：介紹喜歡的地方的位置，說(shuō)說(shuō)總的特點(diǎn)。（3）在自學(xué)過(guò)程中．有什么好方法想介紹給大家，有什么問(wèn)題要同學(xué)幫忙解決，等會(huì)兒提出來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（出示多媒體課件）鏡頭一：展示美麗的地球在浩瀚無(wú)邊的宇宙中的情形，它是那樣的玲瓏剔透，是那樣的晶瑩可愛(ài)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟的能力。大家同意老師的感受嗎？ 那么：①“陽(yáng)光皮膚”到底是什么意思？ ②能不能說(shuō)所有人的皮膚都是“陽(yáng)光皮膚”？ 形式：分小組討論交流一下，重點(diǎn)探究第2個(gè)問(wèn)題。巴以和談的危機(jī)、科索沃的不寧、伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這些，我們希望： 師：但愿有一天世界上沒(méi)有NMD，只有NWD——No War Day。②中國(guó)1200萬(wàn) ③德國(guó)730萬(wàn) ④波蘭600萬(wàn)（雖居第四位，但最慘痛的是該國(guó)600萬(wàn)人占全國(guó)人口的20%，其中一半還是在焚人爐里燒掉