【正文】 度直接影響課改實驗的成效。（1）、案例培訓模式。在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。學校校本培訓總結2本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。信息素養(yǎng)提升課程，助推教師跟上數(shù)字化時代的步伐信息素養(yǎng)提升課程以更新提升教育技術和提高微課制作能力為目的。（3）及時開展說教學計劃、評課、觀課議課等教研活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。二、有序推進校本培訓師德課程為加強師德建設，提高教師師德修養(yǎng)，本學年我校把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內容，開展富有成效的師德教育活動，如學習《省委教育工委省教育廳關于進一步推進學校貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》《“文明太倉”市民大行動實施意見》《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中華人民共和國國旗法》，《修養(yǎng)德識修煉德行》師德第一課培訓活動、太倉市連心家園心理咨詢師金翔鷹老師舞動減壓活動、消防知識培訓等，力爭使我校教師每人都有正確的人生觀、教育觀和價值觀，做好自身師德建設工作。六、年終考評 。3．進行了“提高教師教育教學能力”的培訓：大部分教師在教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現(xiàn)代教育技術應用能力等方面有了一定的提升。課堂教學方面：通過本次校本培訓，提高了教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。第一篇：學校校本培訓總結榆中縣大坡坪學校校本培訓總結2014～2015學年度本學年即將結束，現(xiàn)就我校本學年校本培訓工作向教育辦做一簡短匯報。通過本次培訓活動，使教師的教育科研能力得到了提高，教師對課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。4．組織教師從基本功入手，提升教師自身素質。，進行測評與考評。理論課程本我校加強《培智學習義務教育課程標準》的學習，參加省培的老師為全校老師做二次培訓，吃透各科課程標準，包括《培智學校義務教育課程標準》生活數(shù)學、康復訓練等分科學習。（4）每月開展一次課題研究活動，每學期與陸渡幼兒園、陸渡小學開展一次融合教育研討活動。本我們組織了釋銳軟件培訓、錢璟康復云平臺培訓、個別化教育計劃培訓、微課制作，參加20xx年江蘇省智障教育微課比賽分獲一二三等獎?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：一、制訂有序和有效的計劃。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的39。強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。主要成績與收獲：通過這幾年來對新課程標準的不斷學習，以及參加省、市優(yōu)秀音樂課觀摩等活動，全組教師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加準確的融入到課堂教學中。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學業(yè)務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。學校校本培訓總結4通過區(qū)教育局組織的小學美術教師新課程培訓，使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念，經過為期五天的培訓，使我受益匪淺。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。落實培訓方案，確保培訓有序進行。由于農村小學缺少專家引領，因此我們提出從書本、網絡、博客、視頻中獲得新知。采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。組織開展好教師專業(yè)發(fā)展培訓和校本培訓及學歷提升。期初制定切實可行的教育教學與教研工作計劃，把功夫花在優(yōu)化課堂教學結構和改進教法上。錦水小學.第五篇：學校校本培訓總結榆中縣大坡坪學校校本培訓總結2015～2016學一、遵循的指導思想通過本學年的校本培訓，基本解決了我校所面臨的一些實際問題，促進了學校的發(fā)展。使一些教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。2．文化業(yè)務方面：開展“讀書活動”，教師每學期自購教育教學書籍五本，每位教師每月至少讀一本好書。六、年終考評 。每學期開展一次讀書征文評比活動。課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。它關注的主要不是教師學歷提高和學校宏觀決策，而是學校、教師具體實踐問題的解決。堅持教學 “五認真”。要求教師認真學習，促進教學技能、教育理念的不斷更新。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創(chuàng)作。訂閱一本適合自己的教學