7學(xué)校本培訓(xùn)記錄(完整版)
【正文】 10 頁(yè) （ 3）合作，探究的學(xué)習(xí)方法。 策略層面。 效率層 面。 楊麗。同桌競(jìng)賽（ a、 b 同量題，速度競(jìng)賽），小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說(shuō)過(guò)： “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠 ” ，就是告訴我們要真正把思與做 結(jié)合起來(lái)，我們才會(huì)有真正的提高。讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。 四年級(jí)老師（熊云發(fā)）。通過(guò)校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。如何才能讓學(xué)生真正做到 “ 三個(gè) 一 ” 。活動(dòng)過(guò)程： 顏友剛。有一定的進(jìn)步。錯(cuò)題集應(yīng)該有哪些方面的設(shè)計(jì)。教師與學(xué)生地位失衡。 。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。 活動(dòng)程序：確定主額 —— 集體備課 —— 上研究課 —— 評(píng)價(jià)教學(xué)一總結(jié) 活動(dòng)過(guò)程： 一、產(chǎn)生問(wèn)題，確立主題 為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確立了 “ 在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話 ”為 本次活動(dòng)研究的主題。 譚文超。下面就請(qǐng)講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是反思。檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。 。在我這節(jié)課中沒(méi)有設(shè)立小組合作 ，教師牽的太多，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，擔(dān)當(dāng)我教學(xué)最后一部分，也就是文章的重點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不能理解了，我應(yīng)把握時(shí)機(jī)設(shè)立小組合作。小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)》設(shè)計(jì)了 兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰(shuí)是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 熊云發(fā)。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說(shuō)話能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出的每一句話都比較完整，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，教師只是進(jìn)行了組織和引導(dǎo)，課堂效果良好，有實(shí)效性。 （ 8）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 。教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。 （ 2）歸納的七種失衡。多做練習(xí) ，強(qiáng)行
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