5、古詩兩首導學案★(完整版)
【正文】 解詩題、詩意。b、讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?讀到這里，你有什么疑問嗎?詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?（三）結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。詩人會在什么地方?他當時有什么感受?讀后兩句，體會意境。”的詩句。板書課題，讀詩題。a、讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。六、達標測評課中（第二課時）一、小組合作學習《游山西村》（一）整體感知組內(nèi)交流生字。說說兩行詩句中相對應(yīng)的詞，有什么特點。因此失去了信心。三、質(zhì)疑探究學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。D．因為?！?，————————————。默寫古詩。 niǎochuāng hu（）（）（）()四、給多音字注音并組詞。（板書課題）交流資料，知詩人、解詩題。內(nèi)化情感。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。并且用自己的話說一說詩句的意思。一、課前預習：我要將古詩多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。）我認識了詩人張籍：我要將本課的生字多寫幾次。學習重、難點感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。二、合作探究：默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。讀懂、感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩句的意思。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？[從景色入手,了解古詩主要寫什么.]展示交流：生字自學情況課文朗讀情況指名讀課文。詩人為什么要停下來不走呢？看圖。.五、總結(jié)提升一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才你和杜爺爺一起看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？ 導學反思:第五篇：三年級下冊語文古詩兩首導學案三年級下冊語文古詩兩首導學案育才二小三年級下冊語文導學案班級：姓名：課題：古詩兩首課型：新授課時數(shù)：2上課時間：主備人執(zhí)教：學案教案一、自讀導航：作者相關(guān)情況搜索：賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀通詩句，疏通詞句?；仡櫲?，總結(jié)提升。選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機。背誦兩首詩?！洞喝铡?，贊美了萬紫千紅的春天景色，也點出＿＿＿＿是春天的的源頭。整體感知，理清思路。（5）、讀第四行詩。（1）為什么稱為“寒山”？（2）用自己的話說說第一行詩的意思。學習重難點：重點：有感情地朗讀、背誦古詩?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面和情景？如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢？王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進行描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩詞的共同特點。課前先知道：《長相思》是一首詞。二、合作探究：我來解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達情感的方式。ng ch243。當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）第三篇：5古詩三首導
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