【正文】 在的問題，找出平時教學(xué)中存在的問題，落實改進(jìn)的措施。經(jīng)過分析排查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題：從學(xué)生答題情況看，知識的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。從各年級學(xué)科成績統(tǒng)計結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。一方面是教師自身的素質(zhì)問題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題，這些都要求我們要引起足夠的重視。為了強(qiáng)化考核的嚴(yán)肅性，學(xué)校成立了考核小組，由校長任組長，校長室、教導(dǎo)處、教研組長為成員，并分門別類進(jìn)行考核分工，各人負(fù)責(zé)一條線，確?？己斯ぷ鲊?yán)肅、公正、公平。強(qiáng)化教育科研，注重研究的實效性。對全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到了以測導(dǎo)教、以測促教的功能。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。其實，語文能力無外乎聽、說、讀、寫，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的語文能力就會得到提高。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理（1）狠抓各科教學(xué)計劃的落實。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)慣適應(yīng)、反思跟上。本學(xué)期重點要學(xué)習(xí)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵。第三篇：小學(xué)期末考試質(zhì)量分析2012年秋季小學(xué)六年級期末教學(xué)質(zhì)量分析2012年秋期末水平測試結(jié)束后，六年級各學(xué)科組對期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，重點找差距、尋對策。英語科：從考試結(jié)果來看，平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。（3）抓教師課堂教學(xué)。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。一、語文學(xué)科（一）、試卷分析：試卷遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；知識面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。一、二年級主要失分處在閱讀理解和作文上，三年級集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識部分不夠夯實，四年級中是閱讀一處，二是近義詞失分較多，五年級主要是課外閱讀的失分占了絕對比例。二、數(shù)學(xué)學(xué)科：（一）、試卷分析：數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、實踐與綜合應(yīng)用等方面知識的掌握情況，比較全面地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。（四）改進(jìn)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”?？疾閮?nèi)容涉及到教材各個單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。2從基礎(chǔ)知識抓起，加強(qiáng)多元評價，課堂評、課課評、單元評、月月評，且及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、提出能達(dá)到的目標(biāo)。3在教學(xué)管理上，做到人性化、民主化，在提高教學(xué)成績上多與教師交談、只要有利于提高教學(xué)成績，給與大力支持。四、五年級命題情況：從整體上看，試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則。其實要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破難點。尤其是五年級的試卷無論是從題量還是從難度上都較以往有很大程度的提高，對于考查高年級孩子的數(shù)學(xué)能力起到了很好的作用。在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強(qiáng)。各年級的語文試題題型都很全面，不僅注重基礎(chǔ)知識，即字、詞、句的考查，還重視考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力，一年級：試卷命題符合教學(xué)大綱要求，只是試卷排版錯誤，不便于學(xué)生閱讀及答題。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。但由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)起步晚，個別學(xué)生應(yīng)用能力較差。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)科的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視“雙基