北京版二年級下冊語文教案游子吟(完整版)
【正文】 習(xí)古典詩歌的一般方法。 ？（我們是按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情這樣的順序來學(xué)習(xí)的） 3.（小結(jié)）：今天我們?nèi)匀话凑者@樣的順序來學(xué)習(xí)這首古詩，同時我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時進行即興創(chuàng)作。 通過誦讀，你們一定讀懂了不少內(nèi)容，現(xiàn)在請你們結(jié)合注釋，和手邊的資料研究，討論。 教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對于孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。所以母親“密密縫”，“ 意恐”是什么意思？母親“恐”什么？母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎 ?她還會“恐”什 么？“兒行千里母擔(dān)憂”，所以，臨行前母親會對兒子叮囑什么？（出示多媒體：播放《兒行千里母擔(dān)憂》的音樂） （三）讀作者感慨的詩句： 1.“母愛難以回報，母愛不求回報”，臨行前兒子也一定會有千言萬語，這位游子會對母親說什么？（多媒體播放：《游子吟》） ２ .母愛之厚難以回報，兒子縱有千言萬語，也只能匯成一句話：“誰言寸草心，報得三春暉”。 這首詩表達了一種普通而偉大的人性美 — 母愛。（多媒體播放：《母親》） 七 、 布置作業(yè)。營造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩歌鑒賞的能力
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