【正文】 教育兒童指出了正確方向。 〕是指3歲左右兒童在其身心開(kāi)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的行動(dòng)與對(duì)抗行為。 A、做人 B、身體 C、智力 D、情緒 1兒童美感開(kāi)展過(guò)程大致經(jīng)歷的階段有 〕 A、無(wú)意識(shí)反響 B、有意識(shí)反響 C、模擬表現(xiàn) D、有意識(shí)表現(xiàn) 1學(xué)前社會(huì)教育的特征有 〕 A、群體* B、目的* C、方案* D、多樣* 1幼兒的構(gòu)造按技能分有 〕 A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、編織 1理生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是 〕等。(闡述略)教育督導(dǎo)是保障教育目的實(shí)現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。根據(jù)組織設(shè)計(jì)的原那么。狹義的文化是指社 會(huì)的以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、禮儀制度和行為方式等物化的精。??六、闡述題。,從而限度地進(jìn)步理效果。1分〕：1〕皮亞杰提出兒童心理開(kāi)展有四個(gè)根本要素：成熟；練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)歷；社會(huì)性經(jīng)歷；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。一些研究說(shuō)明幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型會(huì)影響其攻擊性行為；1分〕2〕家庭影響。例如生理發(fā)育方面后天環(huán)境及教育經(jīng)歷只影響其速度而不影響其開(kāi)展方向和順序。人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)歷根本沒(méi)有天賦原那么。共30題每題6分〕1．簡(jiǎn)述洛克的“白板說(shuō)〞。；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)；初步的知識(shí)教育；文化歷史教育。4．試述蒙臺(tái)梭利教育的根本內(nèi)容四、闡述題：1．當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些?2．幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育??學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷一〕參一、： 二、名詞解釋?zhuān)骸?001年12月27日作出一審訊決責(zé)李某和學(xué)校分別口頭向該生賠禮抱歉并承擔(dān)交通費(fèi)、誤工費(fèi)等共計(jì)3000余元和精撫慰金500元。 E、 遵守法律和職業(yè)道德為人師表 2教育法律責(zé)任包括 〕 A、 行政法律責(zé)任 B、 民事法律責(zé)任 C、 刑事法律責(zé)任 D、 其他法律責(zé)任 學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用 〕 A、 警告 B、 記過(guò) C、 留校觀察 D、 罰款 三．簡(jiǎn)答題： 1．依法治教是依法治國(guó)的必然為？ 2．如何深化教育改革為施行素質(zhì)教育創(chuàng)造條件？ 3．如何建立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍？ 4．如何依法完善中小學(xué)教師和校長(zhǎng)的理體制？ 5．如何加強(qiáng)學(xué)校平安工作？ 6．教育法律關(guān)系的構(gòu)成？ 7．教師與學(xué)生的法律關(guān)系？ 8．教育經(jīng)費(fèi)籌措的主要渠道？ 9．教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系？ 10．尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)？ 四．闡述題： 1．試述加強(qiáng)素質(zhì)教育與培養(yǎng)小康社會(huì)現(xiàn)代化建立人才的關(guān)系。 A、一年 B、兩年 C、三年 2城職業(yè)學(xué)校要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生規(guī)模到2007年?duì)幦∧暾猩?guī)模到達(dá) 〕萬(wàn)人。 A、2005 B、2006 C、2021 1從 〕年開(kāi)始對(duì)貧困地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)進(jìn)展提供教科書(shū)制度的試點(diǎn)?！　　?70、雙基是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根底 〕 7教育與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面開(kāi)展人才的唯一途徑 〕 7素質(zhì)教育是以進(jìn)步民族素質(zhì)為宗旨的教育 〕 7進(jìn)展每年舉辦兩次高等學(xué)校招生考試的試點(diǎn) 〕 二、 單項(xiàng)： 在教育法規(guī)體系中 〕的法律條款只有18條?！　　?6對(duì)有不良行為的青少年而言獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用但懲罰應(yīng)多于獎(jiǎng)勵(lì)。　　〕 5?教師法?規(guī)定教師的權(quán)利和義務(wù)均為八個(gè)方面。 〕 4實(shí)行學(xué)前教育初等教育中等教育高等教育的學(xué)校教育制度。 〕 3未成年人是指未滿十六周歲的公民。 〕 在扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)等農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行由有關(guān)部門(mén)規(guī)定雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)的“一費(fèi)制〞收費(fèi)制度。 〕 2我國(guó)的教育分為義務(wù)教育和非義務(wù)教育兩個(gè)階段義務(wù)教育階段免向?qū)W生征收學(xué)費(fèi)可酌情收取雜費(fèi)非義務(wù)教育階段學(xué)校的收費(fèi)可由學(xué)校自行確定。 〕 1對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)犯身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益受教育者有提出申斥或者依法提起訴訟的權(quán)利。條件不具備的地區(qū)可以推延到七周歲入學(xué)。 一卷〕一、 判斷題： ?教育法?是教育法規(guī)體系中的“母法〞。 〕 用學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣排隊(duì)的既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人理解學(xué)生成績(jī)及相關(guān)情況提供便利條件又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 〕 1在平等的法律關(guān)系主體之間產(chǎn)生的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系、學(xué)校以其資產(chǎn)承擔(dān)民事責(zé)任舉辦者不承擔(dān)連帶責(zé)任。 〕 2依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受進(jìn)犯。 〕 3在平等的法律關(guān)系主體之間所產(chǎn)生的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系學(xué)校以其資產(chǎn)承擔(dān)民事責(zé)任清償缺乏部份由舉辦者負(fù)責(zé)清償。 〕 3義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。 〕 4“組織施行教育教學(xué)活動(dòng)〞是學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)?！　　?5教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、施行獎(jiǎng)懲的根據(jù)?！　　?6中小學(xué)教師行為主要表如今教學(xué)過(guò)程、教育過(guò)程和理過(guò)程三方面。 A、教師法 B、義務(wù)教育法 C、職業(yè)教育法 ?教育法?在教育法規(guī)體系中屬于 〕范疇。 A、2005 B、2021 C、2001 1 〕是現(xiàn)代教育的重要特征 A、以法制教 B、依法治教 C、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 1教育活動(dòng)中的師生關(guān)系是 〕 A、上下級(jí)關(guān)系 B、行政理關(guān)系 C、教育教學(xué)關(guān)系 1依法治教的法律根據(jù)是 〕 A、 專(zhuān)門(mén)的教育法律 B、 教育法律和與教育關(guān)系親的相關(guān)法律 C、 其他法律 1中小學(xué)教師資格由 〕人民教育行政主部門(mén)認(rèn)定。 A、250 B、350 C、500 三、多項(xiàng)： 2學(xué)校應(yīng)履行的法定義務(wù)包括 〕 A、貫徹的教育方針執(zhí)行教育教學(xué)保證教育教學(xué)質(zhì)量。 2．為說(shuō)?教育法?為全面依法治教提供了根本的法律根據(jù)？ 3．簡(jiǎn)述你對(duì)素質(zhì)教育的理解。 為判該生勝訴對(duì)此案判決的法律根據(jù)是？ 3．“臉皮太厚〞于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刮臉直到出血為止。四、闡述題：：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀主要包括以下幾點(diǎn)： 1〕兒童的開(kāi)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的互相結(jié)合、互相作用的過(guò)程；2〕開(kāi)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而開(kāi)展而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)開(kāi)展過(guò)程；3〕兒童是開(kāi)展的主體是在主體和客體互相作用過(guò)程中主動(dòng)地開(kāi)展的而不是被動(dòng)地開(kāi)展；4〕兒童具有開(kāi)展的潛力在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的互相作用下有可能限度地開(kāi)展兒童的潛力；5〕每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體開(kāi)展程度和速度不同興趣和愛(ài)好不同不可能以年齡或班級(jí)為來(lái)武斷地劃一；6〕兒童通過(guò)活動(dòng)而開(kāi)展在對(duì)物體的操作和與人的交往中開(kāi)展知識(shí)、才能和個(gè)性而不是坐著、只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而開(kāi)展；7〕兒童身心各方面是一個(gè)整體對(duì)他們進(jìn)展的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)絡(luò)的應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的開(kāi)展不要孤立地只側(cè)重某一方面的開(kāi)展；8〕每個(gè)兒童都擁有開(kāi)展權(quán)、受教育權(quán)等這些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。2．試總結(jié)分析影響兒童開(kāi)展的有關(guān)因素。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近開(kāi)展區(qū)。洛克認(rèn)為兒童開(kāi)展的原因在于后天在于教育。2分〕第三種形式是“導(dǎo)〞即后天教育經(jīng)歷的存在與否直接了兒童某種才能的發(fā)生與否環(huán)境和教育對(duì)兒童的開(kāi)展有重大的性作用。幼兒具有易模擬的特點(diǎn)許多攻擊性行為是模擬所致。4分〕2〕皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知開(kāi)展將兒童劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段02歲〕；前運(yùn)算思維階段27歲〕；詳細(xì)運(yùn)算思維階段711歲〕；形式運(yùn)算思維階段1115歲〕。,充分調(diào)動(dòng)組織及其成員理積極性的:家長(zhǎng)會(huì)的理、____________的理、個(gè)別家長(zhǎng)的溝通與理以及群體家長(zhǎng)工作的理。,并為下屬提供優(yōu)質(zhì) 效勞,從而促使下屬完成組織目的的過(guò)程。根據(jù)本 園所自身的實(shí)際情況。(闡述略 總之,教育督導(dǎo)作為現(xiàn)代教育行政理的重要組成部,既是依法治教的手 段,也是和教育行政部門(mén)依法行政的主要形式之一,是全面推進(jìn)教育改革和 開(kāi)展的有效運(yùn)行機(jī)制。 A、阿普利登 B、格羅斯 C、霍爾 D、拜敦代克 1 〕是陳鶴琴創(chuàng)立五指活動(dòng)課程的根本原那么。 兒童的 〕恰恰是他具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的 開(kāi)展?jié)摿涂伤?的表現(xiàn)這是人類(lèi)開(kāi)展的重要條件。 在 〕第一次提出在我國(guó)施行學(xué)前社會(huì)教育。 保育工作是保育員的事與教師無(wú)關(guān)。在我國(guó)因?yàn)榘囝~大場(chǎng)地小集體活動(dòng)是教育機(jī)構(gòu)進(jìn)展教育的主要組織形式而小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相對(duì)較少這樣不利于充分滿足不同兒童的不同需要應(yīng)注意在教育中靈敏地使用集體、小組、個(gè)別的教育組織形式。體育、智育、德育、美育是全面開(kāi)展教育的有機(jī)組成部它們一方面在全面開(kāi)展教育中承擔(dān)著相對(duì)的任務(wù)對(duì)人的身心開(kāi)展發(fā)揮著不同的作用。 錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)幼兒園的教育任務(wù)比托兒所的教育任務(wù)有著更高、更深的要求。第二要從兒童開(kāi)始在重視智力開(kāi)展的同時(shí)訓(xùn)練他們的動(dòng)手才能。詳細(xì)表現(xiàn)：：主要是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題因此幼兒園課程評(píng)價(jià)要側(cè)重于發(fā)揮診斷與改進(jìn)課程與教學(xué)的作用不適宜把評(píng)價(jià)只作為對(duì)教師工作或幼兒開(kāi)展的鑒定手段。 (二)是在假想的情景中反映周?chē)睿壕哂猩鐣?huì)*。但并不需要兒童在中明確這個(gè)目的追求完成這一目的。蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理的要點(diǎn)是: (1)幼兒自我學(xué)習(xí)法那么：她在教育過(guò)程現(xiàn)受生命本能的驅(qū)使所有兒童天生具有一種吸收文化的心理兒童可以自己教自己。對(duì)幼兒的不同需要作出恰當(dāng)?shù)姆错懱峁┍匾膸椭? 六卷〕一〕填空題教育法律的調(diào)整和的對(duì)象是、及其教育行政、學(xué)校以及其他辦學(xué)組織、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的教育行為及其所引起的各種教育關(guān)系。在我國(guó)確認(rèn)和承擔(dān)教育法律責(zé)任時(shí)通常應(yīng)遵循的原那么有責(zé)任法定原那么、責(zé)任自負(fù)原那么、罪刑相當(dāng)原那么、責(zé)任平等原那么和懲罰與教育相結(jié)合原那么。它明確了幼兒園的任務(wù)、理體制與原那么舉辦幼兒園的條件、保教工作的目的和原那么以及法律責(zé)任和執(zhí)法、監(jiān)視等因此是中國(guó)舉辦、理和評(píng)估幼兒園的根本根據(jù)。2幼兒教師崗位培訓(xùn)的方式主要有：教育科研活動(dòng)、觀摩活動(dòng)、專(zhuān)家講座、以老帶新和個(gè)人自學(xué)與脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。⑴有損害即行為人有損害教育理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動(dòng)的公民、法人和其他組織合法權(quán)益的客觀存在。園長(zhǎng)通常會(huì)通過(guò)建立哪些制度來(lái)對(duì)幼兒園施行有效的理？答：有⑴平安檢查制度；⑵安康教育制度；⑶平安教育制度；⑷幼兒園生活制度；⑸衛(wèi)生保健制度；⑹幼兒園理制度；⑺班主任教師工作制度；⑻幼兒園財(cái)政理制度；⑼獎(jiǎng)懲制度等?！澳康抹暡恐饕f(shuō)明該領(lǐng)域追求它主要的價(jià)值取向何在。并且為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重和支持的精心理環(huán)境以使幼兒獲得充分的平安感、被尊重感和受接納感有利于幼兒情感、態(tài)度、行為和個(gè)性等的充分開(kāi)展。⑵民辦學(xué)校出資人依法可獲得合理回報(bào)但這種回報(bào)是以獎(jiǎng)勵(lì)的形式出現(xiàn)的在數(shù)額上是有限的。⑹組織理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。1幼兒園享有哪些合法權(quán)益？答：⑴自主理；⑵安排教育教學(xué)活動(dòng)；⑶自行招收幼兒；⑷理幼兒；⑸聘任理教職工；⑹理幼兒園設(shè)施與經(jīng)費(fèi)；⑺回絕干預(yù)；⑻其他合法權(quán)益。答案要點(diǎn)：⑴保障作用。學(xué)前教育法規(guī)作為的一種普遍的強(qiáng)迫性教育行為具有判斷、衡量人們教育行為的作用。我國(guó)學(xué)前教育政策是、制定的。而學(xué)前教育政策的貫徹執(zhí)行主要靠組織的指導(dǎo)干部、行政的公務(wù)員和工作人員作用的發(fā)揮也靠的紀(jì)律、宣傳教育、思想工作激發(fā)人們的自主意識(shí)和主人翁意識(shí)自覺(jué)遵守其強(qiáng)迫力有一定的限度。答案要點(diǎn)：⑴全面、正確地理解兒童。⑶創(chuàng)設(shè)開(kāi)展支持性環(huán)境。聯(lián)絡(luò)實(shí)際闡述幼兒園教育工作過(guò)程的根本原那么。二是對(duì)民辦教育事業(yè)中有突出奉獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。新建、擴(kuò)建民辦教育機(jī)構(gòu)人民應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建立的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。⑺民辦教育機(jī)構(gòu)可以設(shè)立辦學(xué)。可以采取以下措施在一定程度上幫助民辦幼兒園解決辦學(xué)困難：一是可在資金上對(duì)民辦幼兒園予資助；二是結(jié)合對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的有效理實(shí)現(xiàn)資源的合理配置將閑置的但又能被民辦幼兒園加以利用的國(guó)有資產(chǎn)出租或轉(zhuǎn)讓給民辦幼兒園用于改善民辦幼兒園的辦學(xué)條件。⑴教育的內(nèi)容與要求方面首先倡導(dǎo)的是整合原那么即必須把安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)展規(guī)劃而不能將其開(kāi)來(lái)進(jìn)展教學(xué)。并且為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重和支持的精心理環(huán)境以使幼兒獲得充分的平安感、被尊重感和受接納感有利于幼兒情感、態(tài)度、行為和個(gè)性等的充分開(kāi)展。全面、正確地理解兒童的才能主要指：①正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童開(kāi)展；②掌握兒童的學(xué)習(xí)和開(kāi)展規(guī)律；③平視兒童在與兒童交往和教育過(guò)程中研究?jī)和_(kāi)展。學(xué)前教育法規(guī)是比較成熟和定型化的學(xué)前教育政策它不宜隨意變動(dòng)具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。學(xué)前教育法規(guī)由立法制定或認(rèn)可依其層次級(jí)別的不同在一定范圍內(nèi)具有普遍的約束力。答案要點(diǎn)：學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的在本質(zhì)上是一致的有著親的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)兩者既互相影響又互相依存。其次有利于保障和促進(jìn)依法治教目的的實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)前教育工作效率。1別人損害幼兒合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？答：⑴損害幼兒的合法權(quán)益對(duì)其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其民事責(zé)任。⑻負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)絡(luò)和合作。1幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是？答：幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制園長(zhǎng)全面主持幼兒