【正文】 的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)。你說我談。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、初讀課文，故事講解 “金錢的魔力”。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到，而后由于拿出了，又倍受 的故事。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。()()()()()()蹩 腳 刻 薄 通 融 憑 空 膽 怯 挑 剔()()()()()()興 致 勃 勃 窘 況 鈔 票 攆 跑 熔 巖 闊 佬合作愉快——結(jié)合詞語的意思，寫出近義詞。過程與方法：.通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。比如：討厭、喜歡、厭惡等。三、研讀重點(diǎn)，你描我畫。三、讀課文，回答下面的問題。而對(duì)于“語言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。，并用幾個(gè)詞語來概括托德和老板的神情變化。B學(xué)生讀完半句。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語言繁瑣)(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。給我。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。，了解作者——馬克推選代表準(zhǔn)備全班交流。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”。四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：摘錄語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。三、打破金錢的魔力。因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——。通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。隨機(jī)交流：（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。笑的詞語(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的`力量，你在哪見識(shí)到過……)課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。三、品味“笑”和“語言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。(2)當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰來讀讀。，老板來了。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)?！薄勘葋喐剑喊鍟O(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。，了解作者——馬克(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)(2)生動(dòng)傳神的語言描寫：(課文12～18自然段。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：◆關(guān)于“托德”：(1)入木三分的語言描寫：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。抓“魔力”來引入課文。通過對(duì)文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點(diǎn)。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個(gè)片段。蛆蟲見過嗎？看了有什么感覺？是的`，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢面前露出來的。指名讀第3自然段。“頗”是什么意思？“膽怯”呢？2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。3“魔力”是什么意思？再讀題。設(shè)計(jì)意圖語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。)(2)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。因此，教師的“簡介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬英鎊大鈔的由來。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。問：這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻?為什么會(huì)描寫得這么傳神?學(xué)生會(huì)說出自己不同的看法，我覺得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來談：(1)那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。他們選擇了身無分文的39。通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。)◆關(guān)于“老板”：(1)動(dòng)作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢(shì)利小人，談?wù)勼w會(huì)。價(jià)值。，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法?！雹凇鞍涯敲匆惶撞幌駱幼拥囊路u給一位脾氣特別的百萬富翁!托德簡直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情……”師范讀。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。抓“魔