【正文】 師的學(xué)期考核、評(píng)先晉職相結(jié)合。四、反思校本課程的實(shí)施情況個(gè)別教材不夠全面，學(xué)校的演講教材、書法教材正在修訂中。校本課程的上課管理情況校本課的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況檢查、協(xié)調(diào)均衡學(xué)生選擇選修科目、監(jiān)督學(xué)生上課情況。校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，校本課程開發(fā)的質(zhì)量、科目關(guān)系到學(xué)校校本課程實(shí)施的優(yōu)劣，為增強(qiáng)教師開發(fā)校本課程的熱情，學(xué)校制定了校本課程實(shí)施激勵(lì)措施，對(duì)在校本課程開發(fā)工作中，所編訂教材經(jīng)學(xué)校審核通過的教師，學(xué)期末的績(jī)效量化評(píng)估中給予適當(dāng)加分。為了促進(jìn)校本課程提高，學(xué)區(qū)多次召開校本課程專題會(huì)議，委派學(xué)校骨干教師赴育紅小學(xué)、黃家屯小學(xué)等校本課程實(shí)施先進(jìn)單位實(shí)地觀摩；另一方面，學(xué)校利用校本教研時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)校本課程有關(guān)理論，提高了全校教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。在常規(guī)管理中校本課程并把這項(xiàng)工作納入教師的業(yè)務(wù)檢查期末工作考評(píng)中。通過認(rèn)真選擇和修改確定授課時(shí)間?！罢J(rèn)真做操好處多”一課授課后，我根據(jù)學(xué)生做操的質(zhì)量，將他們分成兩組，“一幫一，結(jié)對(duì)子”，讓做操動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生負(fù)責(zé)糾正做操不規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，下節(jié)課課上檢查。接著通過大家“說一說”明確學(xué)校的作息時(shí)間是以鈴聲為媒介的，知道在校活動(dòng)該聽從鈴聲的命令。學(xué)生自由發(fā)言，我不做任何點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說，我邊聽邊看，意在把握學(xué)生在安全意識(shí)方面的差異，進(jìn)而明確下面的教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)該培養(yǎng)哪些學(xué)生的安全意識(shí)，使“教”有明確的方向性，目的性和實(shí)效性。我校一年級(jí)校本課程的名稱叫《快樂成長(zhǎng)》。學(xué)期伊始，為了按照課程計(jì)劃上好校本課程，教務(wù)處專門組織擔(dān)任校本課程的老師進(jìn)行培訓(xùn)，把學(xué)校的重視深入到每位教師心中。田書記的厚望，就為我們高質(zhì)量地編纂好校本教材，上好校本課程增添了無(wú)窮的力量。在實(shí)踐與改進(jìn)中，這套教材在2011年“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收時(shí)，得到了市有關(guān)專家的認(rèn)可。同時(shí)我校與在我鎮(zhèn)天津市地震臺(tái)建立了社會(huì)實(shí)踐基地，同學(xué)們隨時(shí)可以到那里參觀學(xué)習(xí)?？梢哉f，我校開展的校本課堂這就形成了我校在教學(xué)中的一條亮麗的風(fēng)景線?！皺C(jī)智應(yīng)對(duì)陌生人’，這是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心智水平和生活實(shí)際安排的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。這課我設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)（鐘表）”、“讀一讀（作息時(shí)間表）”、“說一說（你怎么知道上下課）”、評(píng)一評(píng)（誰(shuí)最遵守作息時(shí)間）” 四個(gè)活動(dòng)。為了讓一年級(jí)小學(xué)生盡快地、健康地成長(zhǎng)起來，我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)活動(dòng)都是關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，打破了只有學(xué)校才受教育的傳統(tǒng)觀念，將校本課植入到學(xué)生的生活里，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。謝謝大家！第三篇：校本課程匯報(bào)材料（精選）校本課程匯報(bào)材料尚莊小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，共開發(fā)了《安全校本教材》、《德育校本教材》、乒乓球、籃球、足球、行為習(xí)慣、文明禮儀七本校本課程。任課教師做到研究教材、吃透教材，做到有計(jì)劃有備課。我校自2009年劃歸橋西區(qū)管理四年來，在區(qū)教育局、東戶學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在校本課程的開發(fā)實(shí)施方面進(jìn)行了積極探索與大膽嘗試，現(xiàn)將校本課程開發(fā)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，順利推進(jìn)。各層面各負(fù)其職，其中校長(zhǎng)根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)和任務(wù)對(duì)課程等工作負(fù)責(zé)，教務(wù)主任對(duì)各科任教師承包的任務(wù)進(jìn)行全面管理，科任教師對(duì)所承包科目進(jìn)行具體實(shí)施。必修課以經(jīng)典誦讀、地方文化為主，一二年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，三四年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，五六年級(jí)學(xué)習(xí)《地方文化》。演講社尤蕊萌、閆芳輝在橋西區(qū)演講比賽中獲得了第二名、第三名的成績(jī)。一、科學(xué)規(guī)劃，有序開發(fā)（一）、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，細(xì)化管理。如利用呂學(xué)清、李寶倉(cāng)、蘇明貴三位教師書法家會(huì)員的身份開發(fā)出了《寫好鋼筆字》的課程，充分發(fā)揮朱成剛老師擅長(zhǎng)電器維修的特點(diǎn)，開發(fā)了《電子基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單維修》的課程等。第四，教務(wù)處定期了解老師在實(shí)施過程中遇到的困難和存在的問題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，做到一邊學(xué)習(xí)，一邊開發(fā)，一邊實(shí)施，一邊反思，一邊改進(jìn)完善，每學(xué)期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，真正把校本課程當(dāng)作了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能的一門重要的課程來抓。為確保實(shí)施的有效，教務(wù)處制定了諸多細(xì)致的要求。學(xué)校學(xué)生根據(jù)學(xué)段劃分，打破班級(jí)界限實(shí)行走班制 授課，并將現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地重新根據(jù)課程需要進(jìn)行了調(diào)整，使學(xué)校的教學(xué)資源得到了充分應(yīng)用，使學(xué)校開設(shè)的23個(gè)校本課程有專用場(chǎng)地。教師有發(fā)展。課程評(píng)價(jià)：建立以教師評(píng)價(jià)為主，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師代表、學(xué)生代表共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，并不斷完善。校本課程是一個(gè)相對(duì)開放的課程，需要校內(nèi)外教學(xué)資源的互滲開發(fā)，盡管我校在校內(nèi)師資、設(shè)施等方面做了大量工作，但在校外資源的開發(fā)方面做得還不夠。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材；挖掘社區(qū)資源。教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展階段成果。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。組織教師學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本開發(fā)是大家的責(zé)任。而作為文明禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無(wú)論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。也正由于開展文明禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“個(gè)人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。每章配以知識(shí)鏈接、小資料、想一想、思考與練習(xí)、討論與實(shí)踐等欄目，使本書具有較強(qiáng)的趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性。課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使學(xué)生尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩；使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。內(nèi)容安排，突出年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)剛剛走進(jìn)校園，開始學(xué)校生活，編排《習(xí)慣養(yǎng)成教育》，中年級(jí)在習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上，增加責(zé)任教育，編排《環(huán)境保護(hù)教育》，高年級(jí)的學(xué)生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。每個(gè)點(diǎn)都有兩條德育主線。利用家庭勞動(dòng)基地，讓學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)心愛護(hù)長(zhǎng)輩的思 想，并樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)愛集體，愛家鄉(xiāng)的美譽(yù)教育。二、認(rèn)真分析研究，確立校本課程目標(biāo)。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高。再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)階段開設(shè)“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。文字精煉簡(jiǎn)潔，內(nèi)容深入淺出?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進(jìn)校禮儀、上課禮儀、同學(xué)相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會(huì)禮儀、辦公室禮儀。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評(píng)并整理成冊(cè)的。每一個(gè)單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。六、狠抓落實(shí)，努力做好校本課程評(píng)價(jià)工作。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。臨夏市第二中學(xué)2013年10月10日。學(xué)校在開發(fā)實(shí)施校本課程的過程中經(jīng)常征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見建議，對(duì)校本課程給予了很大的支持，學(xué)校根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項(xiàng)事項(xiàng)，并把這項(xiàng)工作納入教師的期末工作考評(píng)中。五、建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的保障機(jī)制堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善，并向縱深發(fā)展。我們還把校本課程納入了課表，每班每周的周一分單雙周安排一個(gè)課時(shí)。四、認(rèn)真實(shí)施，做好校本課程的試用和改進(jìn)?！凹彝ザY儀”課程內(nèi)容：家庭成員之間的禮儀、親友間的禮儀、待客禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，使學(xué)生更好的完成上下代人之間的溝通，消除代溝，知曉做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。同學(xué)們定能盡快掌握禮儀規(guī)范知識(shí)的要領(lǐng)，在以后的工作和生活中更好地進(jìn)行人際交往，贏得優(yōu)勢(shì)，獲得成功。在分析需求的過程中我們覺得其價(jià)值是無(wú)限的，于是就著手制定了課程目標(biāo)：使學(xué)生了解、掌握并使用個(gè)人常規(guī)禮儀，加強(qiáng)個(gè)人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。我校生源大部分來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動(dòng)社區(qū)以及我國(guó)社會(huì)文明的發(fā)展。通過研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競(jìng)爭(zhēng)，使師生在課程開發(fā)中共同成長(zhǎng)”的校本課程開發(fā)理念。不妥之處請(qǐng)專家指導(dǎo)。中年級(jí)重在環(huán)保教育，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育；高年級(jí)重在意志品質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行