【正文】 說她分不清海跟天，但這并不影響她對《我們看海去》那篇課文的喜愛；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道希望“厚嘴唇的人”給她講故事?！拔倚⌒值苁莻€好學(xué)生，年年考第一，有志氣。英子媽媽，告訴你一個好事。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時光卻注定不能隨生命遠航，它像一朵秋天的花，在生命的起點獨自搖曳，感傷而又美麗！今天，我們一起走進電影劇本《城南舊事》，走進那個離我們遠去的灰色年代，和作家一起感受童年的快樂與迷茫?。úシ呕脽羝醉摚┒哌M劇本，整體感知本文的劇本是改編于現(xiàn)代著名作家林海音的同名自轉(zhuǎn)體小說《城南舊事》。板書設(shè)計：《城南舊事》 林海音知作者讀序言（懷念童年、懷念故居）看目錄教學(xué)反思： 賞片段第三篇：城南舊事教學(xué)設(shè)計廣東教育版高中語文必修5第三單元戲劇《城南舊事》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計【課程名稱】 城南舊事（節(jié)選）（原著 林海音改編 伊明）【教學(xué)對象】高二學(xué)生 【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)目標】，品味流暢、樸素、簡約的個性化語言，了解人物語言的潛臺詞，正確認識和評價劇中人物，體會音樂描寫的作用。同桌相互說說，你從序言當中，你覺得作者寫這部著作的目的是是什么。3.《冬陽 童年 駱駝隊 》、《爸爸的花兒落了》片段。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，課內(nèi)外有效銜接。寫批注：寫下自己的見解、感受?！⒆樱ㄔO(shè)計意圖：把作者和故事聯(lián)系在一起。（設(shè)計思路：興趣是最好的老師，激發(fā)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣讀書；以點帶面，授之以漁，學(xué)習(xí)閱讀名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點: 。有助于推動學(xué)生急切地想了解作者。）四、賞片段——圈、勾、批 賞析《爸爸的花兒落了》片段。）四、凝望命運深思自選議題，組內(nèi)展開討論，了解人物內(nèi)心，關(guān)注人物命運，了解社會 環(huán)境。教學(xué)難點: 激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。童年（2）小組內(nèi)展開討論，了解人物內(nèi)心，關(guān)注人物命運，了解社會環(huán)境，感知人物性格特征?！窘虒W(xué)難點】“淡淡的哀愁”和“濃濃的鄉(xiāng)思”的情調(diào)。提問1根據(jù)劇本中英子的動作和語言，說說小英子的性格特點是怎么樣的？ 明確：（1）天真活潑。然后大家思考一下提問1“厚嘴唇的人”是個怎樣的人？從那些對白中表現(xiàn)出來? 明確：（1）他是個窮人。（２）“潛臺詞”：指臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意。他也可能是害怕自己的偷盜行為會連累英子。在觀看的過程中，同步閱讀文本，理解導(dǎo)演所要傳達的意境?！端蛣e》的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱起來，表現(xiàn)了小英子在父母的陪伴下參加游藝會時的高興、幸福的心理。板書設(shè)計:城南舊事（節(jié)選）林海音 時間：上世紀二十年代 地點：北京主角：英子，厚嘴唇的人第四篇：《城南舊事》教學(xué)設(shè)計《城南舊事》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)計】一、播放背景音樂，進入書中情境。（課件出示）指著課件插圖給學(xué)生看（童年純真可愛的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子。駱駝隊》就是林海音女士為本書寫的一篇自序?！形蛩枷耄ㄘ熑巍⒊砷L）師：還等什么呢，讓我們趕快進入書中，感受那一個個鮮活的人物形象吧?。ㄒ唬┯⒆樱ㄒ曨l播放）英子學(xué)駱駝咀嚼的片斷（激趣）師：學(xué)駱駝咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，書中是這樣寫的——（課件出示）駱駝隊來了，停在我家的門前??我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。第二次看見妞兒，是我在井窩子旁邊看打水?！彼匀皇切πΦ膿u搖頭。這一下午玩得好快樂，如果不是妞兒又到了她吊嗓子的時候，我們不知要玩到多么久。他回家來的第一件事就是澆花。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。經(jīng)歷這個過程，英子似乎一瞬間長大了，其實這說明英子漸漸成長起來了?！栋职值幕淞恕锋杭冋?身世悲慘風雨交加的夜晚帶他去找爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。（板書：看封面）我想這個封面上最顯眼的莫過于這本書的書名了，讓我們一起來讀讀書的題目吧！除了書名外，我們還可以看到作者的名字?！冻悄吓f事》這部小說在1960年第一次出版，有過多種不同的版本，所以大家會看到各種不同的封面，老師手里拿的這本是接力出版社出版的。說一說，你讀懂了什么？序言就是這樣，既幫我們進一步認識了作者，又了解了一些故事內(nèi)容?；莅拆^里住的是一些比較貧窮的大學(xué)生，在門房里住的老王只有一個女兒名叫秀貞，但大家不叫她秀貞，大家叫她“瘋子”（ＰＰＴ出示）惠安館的瘋子我看見好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：?瘋子！?我們便擦著墻邊走過去，我如果要回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳臂制止我。我這時看看胡同里，沒有一個人走過。小英子常常背著家里人去找秀貞玩兒,常跟她聊天。?英子，人家都說我得了瘋病，你說我是不是瘋子？人家瘋子都滿地撿東西吃，亂打人，我怎么會是瘋子，你看我瘋不瘋？?師：大家認為呢？（ＰＰＴ）?思康準是讓他媽給扣住了。小英子和妞兒在一起，一玩就是一下午：（ＰＰＴ）吃完飯我到橫胡同去接了妞兒來，天氣不冷了，我和妞兒到空閑著的西廂房里玩，那里堆著拆下來的爐子、煙筒，不用的桌椅和床鋪。我很奇怪，跟在她身邊走，但她用手輕輕趕開我，皺著眉頭眨眼，意思叫我走開。我輕輕地摸，倒惹得她哭出聲音來了。? ?齊化門在哪兒呢？??你不是說你也知道那地方嗎？??我是說我好像做夢夢見過那地方的。所以在一個風雨交加的夜里，小英子發(fā)著燒，把妞兒帶到了秀貞的面前：（ＰＰＴ）秀貞蹲下來，看見我身后的影子，她瞪大了眼睛，慢慢地，慢慢地，側(cè)著頭向我身后看，我的脖子后面吹過來一口一口的熱氣，是妞兒緊挨在我背后的緣故，她的熱氣一口比一口急，終于哇的一聲哭出來，秀貞這時也啞著嗓子喊叫了一聲：?小桂子！是我苦命的小桂子！?秀貞把妞兒從我身后拉過去，摟起她，一下就坐在地上，摟著，親著，摸著妞兒。再后來，出沒在草叢囊的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、溺愛她對她又管教極嚴的爸爸，這些人都曾和英子玩過，談笑過，一同生活過，但他們又都一個一個悄然離去。林海音在出版后記中寫道：“我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。這種淡淡的哀愁，沉沉的相思縈繞在整部小說中。Ｔ秀貞終于見到了自己心心念念的小桂子，她是那樣急那樣快，一件一件給妞兒穿上了好多件衣服：（ＰＰＴ）走出惠安館的大門，街上漆黑一片，秀貞雖然提著箱子拉著妞兒，但是她們竟走得那樣快，秀貞還直說：?快走，快走，趕不上火車了。??你知道他長得什么樣子嗎？?我真佩服她，但覺得這是一件太大太大的事。師：同學(xué)們，讀到這里，你有什么想說的？（ＰＰＴ）?那么你媽呢？??我媽也擰我，她倒不管我出來的事。我想這一定是妞兒的爸爸?？葱‰u啄米吃，總是吃，總是吃，怎么不停啊！小雞吃不夠，我們可是看夠了，蓋上藤箱，我們站起來玩別的。我一問，媽急了，說：‘扔啦！留那么一個南蠻子種兒干嗎？反正他也不回來了，坑人！’我一聽，登時就昏倒了，醒了，他們就說我是瘋子。?說著，她又找了一根繩子，繞著我的脖子量，我由她擺布，只管看墻上的那張畫，畫兒是一個白胖大娃娃，沒有穿衣服，手里捧著大元寶，騎在一條大大的紅魚上。?幾歲了？?她問我。秀貞時時吸引著小英子的注意力，在別人眼里秀貞是瘋子，但在小英子眼里，她“還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！”終于有一天（ＰＰＴ）?嘿！?嚇了我一跳！正是瘋子。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當于文章的小題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。師：同學(xué)們，打開厚厚的一本書，我們先看到的是《名人推薦》和《作家小傳》其實這相當于是一本書的《序言》（ＰＰＴ序言介紹）序，亦稱“敘”，或稱“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。（ＰＰＴ出示林海音簡介）林海音（1918年3月18日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，祖籍廣東蕉嶺，生于