【正文】 情朗讀，總結(jié)課文(落實目標(biāo)6)1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。 sh236。自己做下的事，自己來承擔(dān)后果。六、閱讀課文第2—3自然段，完成練習(xí)。湖水隨風(fēng)蕩漾，遠看就像水波仙子在翩翩起舞。想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。出示多音字。人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)請你們帶著笑意朗讀第一段。)除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢?(蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……)四個“一會兒”構(gòu)成了一個什么句?你從四個“一會兒”體會到了什么?(火燒云變化非常多，非?？?。形狀(多)：馬、狗、獅子。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。1936年去日本養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭。本節(jié)課我充分利用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生通過對火燒云顏色和形狀變化的觀察與學(xué)習(xí)，體會了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。相信在不斷地探索與實踐中，孩子們會有越來越多的精彩表現(xiàn)，真正學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)，在自主合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣。１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。課后反思：第五篇：西師大版 四年級上冊語文 教案 火燒云百度文庫：教學(xué)資料 火燒云教學(xué)目標(biāo)，能正確書寫、感受晚霞的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣， 教師：：留意 教學(xué)目標(biāo)，能正確書寫、感受晚霞的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，教師：：: 2課時 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？ ，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云.（出示火燒云圖片并板書課題.）二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字、？（上來——變化——下去）？、精讀課文，感受美景（一）學(xué)習(xí)第1段，霞光照在大地上發(fā)生了哪些變化？教學(xué)資料、應(yīng)有盡有百度文庫：教學(xué)資料？，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣呢？：作者為什么不直接寫火燒云，而是寫了霞光？這樣寫有什么好處？(從側(cè)面為火燒云的露面作鋪墊.)（二）學(xué)習(xí)第3段，霞光使大地的一切顏色都變了，這耀眼的霞光，不僅使地面鍍上了一層絢麗的色彩，？為什么？（“燒”，氣勢之宏，色彩之艷.）正是因為這樣，？從哪句話中可以看出來？試著用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說還可能有哪些顏色.（蘋果綠、橘子紅……），能否用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色的變幻呢？（五顏六色、色彩斑斕……），讀出對火燒云的贊美之情.（三）學(xué)習(xí)第6段，那它的形狀變化又怎樣呢？默讀描寫形狀變化的部分，思考：火燒云的形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）2.“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，這馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？它又是怎樣消失的？？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達的形象，：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)美；“腿伸開了，脖子也長了”的動態(tài)美等.）：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來？“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得最有趣？、應(yīng)有盡有百度文庫：教學(xué)資料？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千……），誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受享受？指名讀.（四）學(xué)習(xí)第7段，想一想，.①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了.”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切.）這說明什么？（火燒云瞬息萬變.）②“，火燒云下去了.”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？、朗讀全文，練習(xí)背誦，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，、談話結(jié)束，你有什么收獲？（課文內(nèi)容和寫作方法上的收獲.），、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、： 火燒云火燒云上來了:霞光照耀教學(xué)資料、應(yīng)有盡有百度文庫：教學(xué)資料顏色：多、快 紅彤彤 像著了火天空什么顏色都有形狀：多、快 一匹馬——一條小狗—— 一頭獅子——什么也不像（動靜結(jié)合）火燒云下去了:什么也看不清教學(xué)資料、應(yīng)有盡有。３、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。（出示生字卡片）３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。２、過程與方法學(xué)習(xí)課文生字詞。在教學(xué)過程中，我依照課文順序，邊學(xué)文邊出示關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，感受圖文的吻合，感受作者豐富的想象力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容興趣。五、達標(biāo)測評根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——?！耙粫r恍恍惚