【正文】 47．答案要點(diǎn)： （ 1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（ ） （ 2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（ 1分） 在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（ 1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。 正確回答出兩大點(diǎn)，給 2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給 2分。 39．說明教育與生產(chǎn)力的 關(guān)系。 32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、 ______和 ______。 25．課的類型大致分為 ______課和 ______課兩大類。情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？ （ ） A．現(xiàn)實(shí)與人 B．人與人 C．現(xiàn)實(shí)與人的需要 D．生理與心理需要 二、填空題：本大題共 18個(gè)小題，每空 1分，共 36分。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負(fù)，留的是對(duì)道德修養(yǎng)的陶冶。這是藝術(shù)的留白，讓關(guān)有了延展，讓美有了空間，美得空靈大氣。 25．請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字 (在錯(cuò)別字上打，改在右側(cè)的邊白處 )，改正病句 (就原文修改 )，至少寫 3條眉批 (寫在邊白處 )，在文后寫出 評(píng)語。能看見它，就很好了。 女孩一愣。 中年人撫摸著這條黃紗巾又看著女孩，并想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是絕妙的組合，就很替女孩惋惜。 可以向家里要嘛，我給你留著，看得出你很喜歡它。本大題共 2小題，每小題 15分，共 30分 ) 24．根據(jù)下列課文寫一篇教案，要求寫成簡案，能夠體現(xiàn)新課改精神，包括課 題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等部分。本大題 2小題，共 10空，每空 1分，共 10分 ) 17．中國古代小說的發(fā)展經(jīng)歷了．和四個(gè)階段，《 》 l8． “倒金字塔結(jié)構(gòu)的消息由為中國古代小說的高峰。 5．我國文學(xué)史上第一個(gè)偉大的詩人是 ( ) A．李白 B．杜甫 C．屈原 D．莊子 6．我國第一部由文人個(gè)人創(chuàng)作的長篇小說是 ( ) A．《紅樓夢(mèng)》 B．《金瓶梅》 C．《三國演義》 D．《史記》 7． “爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流 ”這一名言的作者 是 ( ) A．杜甫 B．李白 C．陳子昂 D．蘇東坡 8．《銅墻鐵壁》的作者是 ( ) A．茅盾 B．周立波 C．浩然 D．柳青 9．《神曲》的作者是 ( ) A．但丁 B．巴爾扎克 C．雨果 D．歌德 1O．下列外國作家中屬于文藝復(fù)興時(shí)期的作家是 ( ) A．托爾斯泰 B．薄伽丘 3 C．左拉 D．泰戈?duì)? 11．下列外國作家中屬于浪漫主義的作家是 ( ) A．巴爾扎克 B．雨果 C．左拉 D．司湯達(dá) 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的 5個(gè)備選答案中選出 2～ 5個(gè)符合題意的正確答案，并將正確答案的號(hào)碼寫 在題后括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選，該題均無分，本大題共5小題，每小題 2分，共 10分 ) 12．下列中國古代作家中屬于唐代 “古文運(yùn)動(dòng) ”的作家 是 ( ) A．韓愈 B．柳宗元 C．李翱 D．自居易 E．李白 13．下列作品中屬于茅盾的作品是 ( ) A．《腐蝕》 B．《駱駝祥子》 C．《三里灣》 D．《子夜》 E．《霜葉紅似二月花》 14．下列作品中屬于西方現(xiàn)代派的是 ( ) A．《悲慘世界》 B．《變形記》 C．《茶花女》 D．《等待戈多》 E．《墻上的斑點(diǎn)》 15．下列外國作家中屬于美國的作家是 ( ) 4 A．海明威 B．莫泊桑 C．馬克 1 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)初中語文模擬試題 發(fā)布者：江西教師培訓(xùn)網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間： 2020520 閱讀： 89次 1325348452 1564627778 1574896135 (滿分 100分，考試時(shí)間 150分鐘 ) 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其答案寫在題干后的括號(hào)中。吐溫 D．契訶夫 E．歐 ______、 ______、 _____、幾個(gè)部分組成。 黃紗巾 薛 濤 5 女孩放學(xué)要經(jīng)過一個(gè)小小的服裝市場。 女孩戀戀不舍地離開了。 你喜歡它，沒錯(cuò) ? 嗯，女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。 不，我不能白收人家的東西。 中年人立在那兒。評(píng)語要求能夠簡明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)作用。 蘇軾得不到重用，數(shù)次貶官，留下多少千古奇文 ，字字珠璣；李白得不到青睞，浪蕩于江湖，劍氣長嘯，繡口一吐，他的詩就是半個(gè)盛唐的月光；司馬遷殘受宮刑，所以寫出了洋洋灑灑五十萬言的《史記》。孟子善養(yǎng)浩然之氣，乃成一代大儒；屈原雖九死其猶未悔，終成詩人之父；蘇軾有 “一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng) ”之慨，遂成文學(xué)大家。把答案填在題中橫線上。 26．教學(xué)是 ______和 ______共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。 33．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、 ______、______等五個(gè)層次。 40．教師如何備好課？ 41．一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？ 42．德育的任務(wù)有哪些？ 43．人的思維分哪些種類？ 44．學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ 45．韋氏智力測驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？ 46．知覺有哪些基本特性？ 四、論述題：本大題共 2個(gè)小題，每題 13分，共 26分。 40．答案要點(diǎn)： 教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是： （ 1）鉆研教材。（ 1分）（ 2）課題（單元）計(jì)劃。（ ） （ 3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（ 1分） （ 2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。（ 4分） 知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。 1樂正真考證是（郭沫若）完成的。被成為 19世紀(jì)中期以后到 20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開創(chuàng)人。 50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝） ,出現(xiàn)了一個(gè) ((士 )獨(dú)立階層是我國第一代教師群體 . (設(shè)計(jì)者 )(組織者 )領(lǐng)導(dǎo)者 ) （夸美紐斯）說 :教師是太陽底下最光榮的職業(yè) . (烏伸斯基 )說 :教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 6 1995年 12月 12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。 18 86在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會(huì)本位論）的代表 8（個(gè)人與社會(huì)發(fā)展統(tǒng) 一性）是馬克思的代表總結(jié) 8實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合） 8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是對(duì)受教育者的（審美觀點(diǎn)）（審美能力）的教育 9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（ ）童年期（ 6，711， 12）少年期（ 11， 2214， 15）青年期（ 14， 1517， 18） 9 《關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 9學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個(gè)（國家）各級(jí)各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級(jí)各類）的學(xué) 校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。 2中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育（不要過早定向）。 21 11中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括（教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。 教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段？ 答： 1）古代：教育學(xué)的萌芽 2）近代，教育學(xué)的形成 3）現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展 4） 20世紀(jì) 50年代后教育走向成熟。 簡述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？ 答： 1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性 2）教育改革中的 3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。 2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性 和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。 1簡述教育目的的含義及其意義？ 103頁教育目的名詞和以下四條 一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐 24 活動(dòng)。 3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對(duì)兒童的教育工作。 4）學(xué)校教育還能來自遺傳，家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒 童身心發(fā)展中的作用。 34初中階段德育內(nèi)容？ 1）愛國主義教育 2）集體主義教育 3）社會(huì)主義教育 4）理想教育 5）道德教育 6）勞動(dòng)教育 7）民主與法制教育 8）個(gè)性心理品質(zhì)教育。 4）《教育法》對(duì)鞏固教育改革成果，促進(jìn)教育改革深化，提供了法律保障。 51簡述教師資格的構(gòu)成要素？ 答： 1）國籍 2）思想品德 3）學(xué)歷 4）教育教學(xué)能力 5）程序。 30 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)中。 ？ （） A.《春秋》 B.《史記》 C.《左傳》 D.《資治通鑒》 6.《西廂記》的作者是（） 7.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這一名言的作者是（） 8.《青春之歌》的作者是（） 9.《高老頭》的作者是（） 的作家是（） 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的 5 個(gè)備選答案中選出 2~5 個(gè)符合題意的答案，并將正確答案的號(hào)碼寫在題干后括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選，該題均無分，本大題共 5小題，每小題 1 分，共 5 分） 《激流三部曲》的作品是（） A.《霧》 B.《家》 C.《春》 D.《秋》 31 E.《邊城》 （） A.《祝福》 B.《茶館》 C.《林家鋪?zhàn)印?D.《阿 Q正傳》 E.《野草》 （） （） 2020 年 04 月 20日。我們也曾絕望和哀傷，可是人生路慢慢，誰都要爬起來繼續(xù)走。 【解析】莫名其妙：不知道其中的奧妙，在這里地震是天災(zāi)，是我們無法預(yù)料的，可以用突如其來。丁玲是長篇小說《太陽照在桑干河上》的作者；周立波是《暴風(fēng)驟雨》的作者；柳青是長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》的作者。 【解析】莫泊桑 —— 法國；歐蒙太奇基本上是俄國導(dǎo)演發(fā)展出來的理論，是由普多夫金根據(jù)美國電影之父格里菲斯的剪輯手法延伸出來，然后艾森斯坦也提出了相關(guān)性的看法。 （ 3）欄目原因。這種表現(xiàn)形式很容易讓人想到汶川地震帶給人們的災(zāi)難，災(zāi)難面前那一幕幕動(dòng)人的場景，將主題表現(xiàn)得淋漓盡致。 （ 3）板書設(shè)計(jì) 孩子，來生我們一起走 媽媽孩子 抓緊看不見 別擔(dān)憂 走吧別哭 記住：來生，我們還要一起走 來生一起走 24.【答案要點(diǎn)】 錯(cuò)別字改正：予料 — 預(yù)料；人生路慢慢 — 人生路漫漫；震作 — 振作；好好的走下去 — 好好地走下去。語言措辭方面有待提高，例如文中的病句。適合于古文學(xué)習(xí)。 我國傳統(tǒng)詩文常與音樂交融一起，顯示出音律文章 的優(yōu)美，即我們平常所說的詩、詞、歌、賦。 36 2.【答案要點(diǎn)】素質(zhì)教育的內(nèi)涵： 素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個(gè)人潛能的教育，是落實(shí)全面發(fā)展教育方針的教育模式，是現(xiàn)代教育，是注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育，是注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)特殊要求的體現(xiàn)，是著眼于人的可持續(xù)發(fā)展的教育，是使人的素質(zhì)綜合發(fā)展的教育，是使人 的適應(yīng)性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一的教育。改為“可是人生路漫漫，無論誰都要爬起來繼續(xù)走” 眉批： 第一自然段：排比的修辭來表達(dá)生活中無法預(yù)料的遺失； 第二自然段：離去的已成為事實(shí)，活著的人總要繼續(xù)前行，可見作者的思維還是很理性的； 第三自然段：災(zāi)難面前大家就應(yīng)該相互幫助，相互鼓勵(lì)。歸結(jié)到媽媽是愛自己的孩子的，我們也應(yīng)該愛自己的媽媽。 （ 4）技術(shù)原因。 文學(xué)活動(dòng)則通過人對(duì)世界的情感體驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)，力求表達(dá)主體對(duì)世界的主觀感受和認(rèn)識(shí)，并將這種感受和認(rèn)識(shí)傳達(dá)給別人，以滿足自己和他人的情感需要，其生產(chǎn)成果，主要體現(xiàn)人的情緒、情感的形象形態(tài)。 【解析】“以”在古代漢語中的詞性分別為介詞，連詞，動(dòng)詞和助詞。葛朗臺(tái)》，其作品總稱為《人間喜劇》。 AB 兩項(xiàng)為主動(dòng)句； D 為反問句。我們淚流滿面，我們撕心裂肺，可生命不會(huì)因我們的悲傷而回頭。 六、應(yīng)用題（運(yùn)用中學(xué)語文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí)，完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù)。亨利 15.“以”在古漢語中的主要用法是（） ，相當(dāng)于“認(rèn)為” ，相當(dāng)于“我” ，相當(dāng)于“這” ，相當(dāng)于“因?yàn)椤? ，相當(dāng)于“憑借” 三、填空題（在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)