【正文】 二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 １、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。２、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。指名讀、齊讀。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。（2）指名讀、開火車讀齊讀。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？教學(xué)步驟“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3適時(shí)出示生字卡課題識(shí)字4課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。３、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。⑶ 齊讀生字及詞語。四、學(xué)習(xí)字謎歌１、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。評(píng)一評(píng)。二、析記字形，指導(dǎo)書寫 １、析記字形： ⑴ 認(rèn)讀生字：行、千、莊。⑵ 教學(xué)新部首：“馬、大、土”?！榜Y”左窄右寬。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4適時(shí)出示轉(zhuǎn)盤及生字卡第二篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)《練習(xí)一（1）》【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。開火車。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。四、課堂總結(jié)。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來接班。去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語朋友嗎？開火車讀。（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。（1）出示桃子指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。出示全文小朋友們?cè)絹碓搅私庀慕憬懔耍海◣熞龑?dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來念它們的名字。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個(gè)字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長些。第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》教案（最終版）二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1教材分析：本課屬于看圖讀韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語。教法學(xué)法 ：利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。第二課時(shí)一、提出問題，復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。范讀、自由讀、互讀、齊讀。造句?！窘滩暮喺f】《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語的歸類識(shí)字。會(huì)寫“寸、落”等８個(gè)字。實(shí)物投影儀。書寫“寸、落”等８個(gè)字。（課件出示“樂樂”）去成語王國可得先過米老鼠導(dǎo)游這一關(guān)。（同桌互讀）２、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：⑴ 朗讀成語：剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三人分組讀，中等生）我們可要認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？（指名評(píng)價(jià)）還有要試試的嗎？（再抽三位學(xué)生分組讀，學(xué)困生）你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）⑵ 認(rèn)讀生字：（課件出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，９個(gè)淘氣的生字朋友了從成語中跑出來了。⑶ 相得益彰：相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。落：上下結(jié)構(gòu)，下邊又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。（齊讀⑸ 我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想讀其它一組成語？（指名讀）⑹ 你讀得很不錯(cuò)，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）⑺ 我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一組嗎？（男生齊讀）⑻ 真是團(tuán)結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）⑼ 看來女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。）聽了這兩個(gè)成語故事，你明白了什么呢？（指名說）⑵ 《坐井觀天》這個(gè)成語大家一定很熟悉，誰會(huì)講這個(gè)故事？（指名講）假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個(gè)成語故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇的區(qū)別。三星：從文中選幾個(gè)成語，自己創(chuàng)編故事，寫下來。助、功：左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字，力字旁。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣?。怠W(xué)習(xí)第三組成語：⑴ 有個(gè)成語故事講一個(gè)農(nóng)民為了讓禾苗長得快些，就把它往上拔，哪個(gè)小朋友知道這個(gè)成語的名字？（《拔苗助長》）想看看這個(gè)成語故事嗎？（課件播放成語故事《拔苗助長》）⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白“拔苗助長 徒勞無功”說明了什么道理嗎？（指名說）⑶ 做事不能急于求成，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個(gè)成語說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？（瓜熟蒂落 水到渠成）⑷ 能把這兩個(gè)成語畫成圖嗎？６、識(shí)記成語：⑴ 今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，你印象深刻嗎？口頭填成語：尺有所（）寸有所（）取（）補(bǔ)（）相得（）（）管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）（）苗助長（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！（自由背成語）⑵ 好，把你記下的成語說給大家聽?，F(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會(huì)兒我們小組來賽讀。大概理解成語的意思。“補(bǔ)”，右邊不要寫成示字旁。⑷ 連起來齊讀第一組成語?，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語）剛才大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）⑶ 鞏固識(shí)字：① 現(xiàn)在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰愿意走呢?。ㄕn件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語）② 讀讀詞語：Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興啊！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請(qǐng)大家來看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語）Ｂ、誰愿意來叫叫它們的名字？（指名讀）Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語）三、質(zhì)疑問難，導(dǎo)學(xué)第一組成語１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真