【正文】 繞成圈，成員間進(jìn)行運(yùn)球和傳球訓(xùn)練，隨機(jī)確定接球人，若不能成功接球則要接受“懲罰”。２．２因材施教，分層次教學(xué)。因此，體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，明確學(xué)生在課堂上的主人翁角色。新的教學(xué)觀念則要求以“學(xué)生”為中心，尤其是體育教學(xué)這類實(shí)踐性科目，更應(yīng)該重視學(xué)生的參與度。然而，雖然這些教師的體育素質(zhì)較高，其在教育教學(xué)方面的專業(yè)性有所欠缺，很多體育教師不知道從哪里開始，對體育課堂沒有一個(gè)清晰地認(rèn)識，缺乏課堂協(xié)調(diào)和組織的能力，因此，課堂教學(xué)有效性不足，體育教學(xué)的強(qiáng)度不夠。在體育教學(xué)方面，雖然體育成績已經(jīng)納入中考總成績的考核，但中學(xué)體育課并不受重視，體育課始終被視為一門“副科”，考試也只是“臨陣磨槍”，體育教學(xué)的定位出現(xiàn)偏差。第一篇：怎樣提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性論文摘要：隨著國家教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，國家越來越注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，首先要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，因此，中學(xué)教學(xué)方針發(fā)生變動，中學(xué)體育教學(xué)日益受到重視。從根本上講，我國中學(xué)教育仍處于以考試為主要手段的考試導(dǎo)向階段，因此，語文、數(shù)學(xué)、英語等應(yīng)試教育學(xué)科被視為“主科”，受到學(xué)校、家長、教師和學(xué)生的高度重視。近年來，為了適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)程，在聘用中學(xué)體育教師時(shí)，會進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)能力審核，選拔專門從事體育教學(xué)的教師。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師對課堂教學(xué)具有完全的控制權(quán)，課堂教學(xué)的內(nèi)容是教師備課決定的，但傳統(tǒng)備課方式缺乏靈活性，沒有真正考慮到學(xué)生的心理需求，被動式的學(xué)習(xí)極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在進(jìn)行體操的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生只是生硬地跟隨教師練習(xí)動作，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)體操是一種累贅，這種填鴨式的教學(xué)不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生參與課堂的積極性受到打擊，課堂氛圍僵化，教學(xué)效果不樂觀。針對重要的動作點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行示范教學(xué)，對動作要領(lǐng)加以點(diǎn)撥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)進(jìn)行籃球課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過易建聯(lián)和姚明等優(yōu)秀籃球運(yùn)動員引入課堂內(nèi)容，不僅介紹籃球訓(xùn)練的技巧和方式，同時(shí)增加運(yùn)動員的精神教育，借助優(yōu)秀運(yùn)動員的努力精神和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，教師必須體育教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，主動探索生活中的體育元素，讓學(xué)生充分感受到體育教育生活化的一面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。學(xué)生渴望愛的撫育，有時(shí)甚至超過對知識的追求。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。體育教師在課堂上及時(shí)地運(yùn)用科學(xué)、恰當(dāng)、富有情感的期待性激勵語去鼓勵評價(jià)學(xué)生，不僅能促進(jìn)學(xué)生對知識和技能的掌握，激發(fā)他們的自信心和進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，產(chǎn)生教育學(xué)中的“暗含期待效應(yīng)”，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動力，引起學(xué)生做出積極的響應(yīng)，而且能誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、積極向上的激情，促使學(xué)生向老師所期待的方向發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師精心設(shè)計(jì)、匠心獨(dú)具，倡導(dǎo)教學(xué)過程中獨(dú)特的、個(gè)性化的方法，使參與教學(xué)過程的每一個(gè)人都能得到思想啟發(fā)、情操陶 冶、身心愉悅；同樣，思想政治課教學(xué)是一門科學(xué)，不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還 可以用科學(xué)的方法來進(jìn)行研究。更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)論文，環(huán)保論文，建筑工程的論文1……談怎樣提升新疆小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性 2……初中體育中學(xué)生的主動參與性 3……高中體育排球教學(xué)方法探析 4……淺談初中體育游戲5……談對中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及解決方法的探討 6……體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)7……政治博弈?倫理缺失?——里約奧運(yùn)會俄羅斯興奮劑事件的多元解讀1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！8……體育課堂教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動水平提升的方法探索 ——評《體育教學(xué)理論與方法》 9……實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新性研究 10……基于在中學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用11……新課標(biāo)視域下中小學(xué)體育教學(xué)中融入休閑體育的策略思考 12……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息化在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 13……社區(qū)體育元素融入中小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)的價(jià)值與路徑 14……淺談中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究 15……美國:建議增加中小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間16……提高體育教學(xué)有效性的策略研究——評《有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究》 17……普通高等學(xué)校公共體育課教學(xué)有效性芻議18……我國中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建——基于質(zhì)性研究 19……高校體育教學(xué)中學(xué)生快速信任的影響因素 20……思想品德教育在高職院校體育教學(xué)中的體現(xiàn)與作用21……體育教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、原理及技能、技巧——評《中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》 22……體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 23……中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策24……新媒體時(shí)代高校體育教學(xué)模式的構(gòu)建 25……日本大阪市中小學(xué)體育教學(xué)考察報(bào)告 26……學(xué)校體育改革中身體運(yùn)動的弱化 27……有效體育教學(xué)模式的創(chuàng)建與實(shí)施 28……對大學(xué)寫作課堂活動有效性評價(jià)的分析 29……新形勢下陜西省普通高校體育