【正文】 ？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀去了解小松樹(shù)豐富的內(nèi)心活動(dòng)，再通過(guò)教師的促讀和學(xué)生的表演體會(huì)小松樹(shù)的性格特征。（2）給每一個(gè)自然段標(biāo)上自然段序號(hào)（3）難讀的地方要多讀幾遍。（3）觀察“松”在田字格中的位置，找一找它的關(guān)鍵筆畫(huà)。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯說(shuō)的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。（2）學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)。（五）作業(yè)：分角色讀課文。教師用課件出示■■■。（師生齊背：寫(xiě)字姿勢(shì)歌：寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。學(xué)生先讀，教師正音。）（4）師：從此以后，小松樹(shù)改正了缺點(diǎn)，再也不驕傲了，變成了一個(gè)懂禮貌的孩子。（在本環(huán)節(jié)，教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給孩子們一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生自主感悟。（2）誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。（2）同桌互聽(tīng)讀課文，互幫正音（使人人都有機(jī)會(huì)練讀）。）（4）選用自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。）（二）初讀課文，整體感知。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。（三）精讀課文，整體感悟。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。全文共有四段，第一自然段講山上有一棵小松樹(shù)，山下有棵一大松樹(shù)。（2）學(xué)唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱這一樂(lè)段主旋律吧，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂(lè)段的主旋律部分。）同學(xué)們真棒，模仿的很好。）同學(xué)們，樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那剛剛通過(guò)聆聽(tīng)，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲中聽(tīng)到的聲音判斷出，大森林里都有大樹(shù)、小溪、布谷鳥(niǎo)等等。第二篇：小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《小松樹(shù)》，認(rèn)識(shí)木琴，了解木琴的音色。第4自然段 ①、小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后，又有什么變化呀？齊讀這個(gè)自然段。過(guò)渡：看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那他們經(jīng)常在一起聊天。自由讀課文，圈畫(huà)出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“松song”，平舌音。②出示手板，認(rèn)讀生字詞，并練習(xí)用“爺爺、回答”等詞來(lái)說(shuō)話。①、小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，教師范讀這部分的內(nèi)容。②、指名分角色朗讀課文。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，從而達(dá)到教者的目的。同學(xué)們，張老師為你們每一個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一種打擊樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉盟鼇?lái)表現(xiàn)出你剛在聽(tīng)到的聲音。同學(xué)們真棒！那下面請(qǐng)同學(xué)們放下手中的樂(lè)器?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】拓展，德育三、拓展，德育同學(xué)們，大森林里有快樂(lè)小鳥(niǎo)，清澈的流水，茁壯成長(zhǎng)的小松樹(shù)等等，你說(shuō)大森林美嗎?那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？同學(xué)們說(shuō)的真棒！希望大家能行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起做到：“我愛(ài)花，我愛(ài)草，我愛(ài)青青小樹(shù)苗，不摘花，不塌草，不折樹(shù)枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個(gè)小歌謠唱給周圍的朋友聽(tīng)，號(hào)召他們都來(lái)一起愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動(dòng)4【導(dǎo)入】師生合作完整演繹樂(lè)曲四、師生合作完整演繹樂(lè)曲同學(xué)們，這首樂(lè)曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來(lái)合作演繹嗎？好，聽(tīng)同學(xué)們拿上自己的樂(lè)器，布谷鳥(niǎo)，準(zhǔn)備，開(kāi)始！（首先學(xué)生用手里的樂(lè)器共同演繹樂(lè)曲第一部分，然后師彈奏，學(xué)生演唱主旋律部分。文中的插圖生動(dòng)形象地描繪了課文中的三個(gè)形象：小松樹(shù)、大松樹(shù)和風(fēng)伯伯的樣子，可以幫助學(xué)生理解故事以及本課的寓意。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)的話。幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、教學(xué)過(guò)程（一）出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。今天老師請(qǐng)來(lái)了兩棵松樹(shù)，比比看這兩棵松樹(shù)有什么不同？（出示松樹(shù)貼圖，一棵為大松樹(shù)，一棵為小松樹(shù)，大小對(duì)比明顯。），課文中有幾個(gè)字詞寶寶從文中跑了出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語(yǔ)：一棵回答松樹(shù)慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來(lái)多喂呢（1）自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。在指名朗讀后讓學(xué)生自由朗讀，再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，沒(méi)標(biāo)段落的標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。）師：是呀，小松樹(shù)每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹(shù)。質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。過(guò)渡：風(fēng)伯伯的話，小松樹(shù)聽(tīng)懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。寫(xiě)字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，應(yīng)“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。（3）范寫(xiě)，生書(shū)空，唱筆順，教師寫(xiě)到哪一筆，學(xué)生說(shuō)到哪一筆?！八伞弊郑ê蟊且簦Ｈ齻€(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人?！八伞蹦銜?huì)寫(xiě)嗎？（1）教師出示課件“松”。）二、初讀課文。自由讀讀第二自然段，看看這一天小松樹(shù)和大松樹(shù)都聊了些什么？把他們說(shuō)的話用不同的線畫(huà)一畫(huà)。思考一下：風(fēng)伯伯說(shuō)的話有道理嗎？為什么？指名學(xué)生回答閱讀時(shí)思考的問(wèn)題，邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀風(fēng)伯伯的話。）教師小結(jié)：我們從風(fēng)伯伯的話中明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自大，即使站得高也需溫恭自虛的道理。指名讀。（4）、這些詞語(yǔ)寶寶它們要回到課文當(dāng)中去了，它們要考考大家，看看你們?cè)谡n文中能不能認(rèn)出它們。你呢：老師覺(jué)得他這個(gè)詞讀得不錯(cuò)，好像小松樹(shù)在對(duì)大松樹(shù)說(shuō)，你有我長(zhǎng)得高看得遠(yuǎn)嗎？師：讓我們把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。注意只讀風(fēng)伯伯的話。師：是呀，小松樹(shù)好慚愧呀！此時(shí)此刻他會(huì)想什么呢？（我錯(cuò)了。（板書(shū)：謙虛，不驕傲自滿）（三）學(xué)習(xí)生字出示生字，指名認(rèn)讀分析字形，指導(dǎo)記憶。用組的詞造句。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。再來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。老師要送給知錯(cuò)就改的小松樹(shù)一句話，同時(shí)也把這句話送給你們 課件出示：謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后 六 以演代讀，自然內(nèi)化演一演：小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事多有意思啊！要是能把它演出來(lái)就更好了。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹(shù)枝等。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。③ 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？【教師簡(jiǎn)要板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。 b243。孩子 伯伯 托起來(lái) 低下了頭 摸著② 同桌互聽(tīng)讀課文，互幫正音。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法）教師強(qiáng)調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點(diǎn)莫忘記。目自大的道理。② 討論得出：小松樹(shù)在高山上，大松樹(shù)在平地上。① 自由輕聲讀第三自然段。⑤ 同桌互聽(tīng)、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：小松樹(shù)和大松樹(shù)小松 樹(shù)（得意）大 山托慚愧大松 樹(shù)（風(fēng)伯伯）看到很遠(yuǎn) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（要讀出小松樹(shù)驕傲的樣子，（5）除了看出小松樹(shù)很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒(méi)禮貌，瞧不起人。小松樹(shù)聽(tīng)明白了風(fēng)伯伯的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段。師：小朋友說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，小松樹(shù)變成了一個(gè)既有禮貌又很謙虛的孩子。你能學(xué)學(xué)它地樣子嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）師：這時(shí)，它會(huì)想些什么呢？生：它明白了，自己并不比大松樹(shù)高，是大山爺爺把它托起來(lái)地。過(guò)渡：大松樹(shù)心胸寬廣，不和小松樹(shù)計(jì)較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一課時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂(lè)”為舟。指名三人分角色朗讀課文?！竣?四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹(shù)不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點(diǎn)，也不能驕傲自滿，不能目空一切。（重讀“摸”“高多了”“托起來(lái)”三個(gè)關(guān)鍵詞，感受風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)，和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)。】指名讀小松樹(shù)的話，讀后討論。教具準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件、生字卡片、配樂(lè)帶、“小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯”頭飾?！恐笇?dǎo)寫(xiě)字?！康谌h(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容再次指名朗讀課文討論：課文講了一件什么事？通過(guò)自瀆，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題有沒(méi)有找到答案？① 四人組討論② 班級(jí)交流過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)初步弄懂了課文內(nèi)容，剩下的問(wèn)題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。i bǐ 松 樹(shù) 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽(tīng)見(jiàn) 孩子 比你高 dī 低下了頭② 指名分段接讀課文?！窟^(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家?guī)е岢隽诉@些問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。）】過(guò)渡語(yǔ)：松樹(shù)的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。２、“大松樹(shù)、小松樹(shù)”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹(shù)枝條。小松樹(shù)和大松樹(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)肖改花名稱：【新課改研討課教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？指讀“小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。??請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示圖片