【正文】 看出來(lái)的？指名生讀第四自然段。此時(shí)此刻，如果你是大松樹(shù)，有話說(shuō)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的課件演示，讓學(xué)生對(duì)小松樹(shù)和大松樹(shù)的高度一目了然，也讓學(xué)生更加感受到小松樹(shù)的驕傲自大。）出示課件動(dòng)畫：看哪，這棵小松樹(shù)說(shuō)話時(shí)候的表情、動(dòng)作是什么樣的？你能演一演它嗎？（指名生上臺(tái)表演）通過(guò)看動(dòng)畫和同學(xué)們的表演，你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)呢？為什么這么認(rèn)為？（這是一棵沒(méi)有禮貌的小松樹(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）三、精讀課文。）大屏幕出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)直觀形象的課件，感知小松樹(shù)和大松樹(shù)的地理位置，為下文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。（2）指名生說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字。（課件上顯示一座山，山上一棵小松樹(shù)，山下一棵大松樹(shù)）小朋友們，你們從圖上看到了什么？（指名生回答）出示課件填空題：山上（），山下（）你能根據(jù)圖上的內(nèi)容完成這道填空題嗎？（指名生完成、師生共同點(diǎn)評(píng)）這兩棵松樹(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師板書課題，生齊讀課題。四、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）能用“比”來(lái)結(jié)合實(shí)際生活練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）能正確、流利地朗讀課文。二、設(shè)計(jì)思路：本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。）先描紅一個(gè)寫一個(gè)，教師投影出示學(xué)生寫的兩個(gè)字，讓學(xué)生找出出示字的缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)的教師做修改，學(xué)生在此基礎(chǔ)上再描紅寫一個(gè)。（4）寫字前一起背誦寫字姿勢(shì)兒歌和握筆姿勢(shì)兒歌（師生齊背：寫字姿勢(shì)歌：寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。（2）觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么寫好這個(gè)字（田字格中木字旁呈現(xiàn)出弧度，請(qǐng)學(xué)生找出）。握筆姿勢(shì)歌：老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。（4）寫字前一起背誦寫字姿勢(shì)兒歌和握筆姿勢(shì)兒歌。（2）觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么寫好這個(gè)字。：孩、松。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把自己當(dāng)做大松樹(shù)、大山爺爺?shù)那榫常寣W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。在生活中誰(shuí)摸過(guò)你的頭？（媽媽）媽媽摸著你的頭是什么感覺(jué)？（舒服）請(qǐng)你舒舒服服地讀這句話。（4）學(xué)到這兒，你還愿意和小松樹(shù)交朋友嗎？（不愿意）（5）齊讀第二小節(jié)。（“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞學(xué)生讀得不夠到位）師：小松樹(shù)看得還不夠遠(yuǎn)，你能讓小松樹(shù)看得再遠(yuǎn)些嗎？學(xué)生讀完了這個(gè)小節(jié)。：（1）自由讀第二小節(jié)。）（3）讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。（1）交流并練讀輕聲音節(jié)、正音：孩子伯伯托起來(lái)低下了頭摸著。（讀準(zhǔn)第二組詞語(yǔ)中的輕聲，并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?）去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)字些字嗎？（利用開(kāi)火車、齊讀等方式，認(rèn)讀不帶拼音詞語(yǔ)。（3）指名分段朗讀課文，注意正音。（要求讀時(shí)突出小松樹(shù)的小與大松樹(shù)的大），你想知道些什么呢？（教師通過(guò)色彩鮮明的小松樹(shù)圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言賦予小松樹(shù)以生命，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?？伤鼈冇幸粋€(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽(yáng)再曬不低頭！老師在工作中、你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。（六）板書設(shè)計(jì)，圖文合一。（二）初讀課文，整體感知。本課我通過(guò)一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成技能，讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂(lè)”為舟，以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情。五、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)（12）年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①學(xué)生理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)的話，體會(huì)小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目自大的行為。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：①學(xué)生學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組詞的詞語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話很慚愧。二、教材簡(jiǎn)解本課是一則寓言故事，這則寓言故事講了山上一棵小松樹(shù)由于被大山托起而“站得高看得遠(yuǎn)”，因此瞧不起山下的大松樹(shù)。（3）第二樂(lè)段旋律分析這個(gè)樂(lè)曲的主旋律大家都熟悉了嗎？張老師就考考大家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次樂(lè)曲的第二部分，這次請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)聽(tīng)：主旋律在樂(lè)曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏的？（出示課件，播放第二樂(lè)段）哪個(gè)同學(xué)們來(lái)說(shuō)你的答案？主旋律在樂(lè)曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪一次是用木琴演奏的？非常好！在第二樂(lè)段一共出現(xiàn)了4次主旋律，讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)數(shù)，拿出小手準(zhǔn)備！（聆聽(tīng)音樂(lè)，師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)變分辨）其中第一次和第三次是用木琴演奏的，只是第三次用了木琴變奏，那第二次呢是長(zhǎng)笛，最后一次呢是管弦樂(lè)?。ㄕn件出示：木琴——長(zhǎng)笛——木琴變奏——管弦樂(lè)）同學(xué)們，第二段的這四次不同的演繹，仿佛讓你又看到了大森林里面一些什么樣的場(chǎng)景呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由回答。（出示課件，播放第二樂(lè)段）同學(xué)們，喜歡這一樂(lè)段嗎？那誰(shuí)能來(lái)為大家哼唱幾句。）那我們能不能合作一下啊，用你們手中的樂(lè)器一起來(lái)展現(xiàn)大森林美麗的清晨呢？張老師來(lái)指揮好嗎？我們就請(qǐng)**和**同學(xué)來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，各小組準(zhǔn)備，開(kāi)始啦！布谷鳥(niǎo)叫醒了風(fēng)兒（2名同學(xué)模仿布谷鳥(niǎo)叫聲），風(fēng)兒越來(lái)越大（沙錘組演繹），風(fēng)兒叫醒了小水滴，滴滴滴真好聽(tīng)（碰鈴組演繹），小水滴叫醒了小河，小河流水越來(lái)越湍急了（木琴組演繹）。）同學(xué)們你們都模仿的怎么樣?。扛嬖V大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風(fēng)聲。有誰(shuí)想來(lái)試一試，來(lái)敲出自己喜歡的節(jié)奏？（請(qǐng)23名學(xué)生上臺(tái)演奏感受。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，張老師今天將帶大家進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的森林之旅，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起走進(jìn)大森林去看看那里都有一些什么呢？（播放樂(lè)曲，聽(tīng)賞。2學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。（五）、作業(yè)：有感情地朗讀課文。③、這時(shí)他會(huì)想些什么呢？④、請(qǐng)你代表小松樹(shù)，在向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？現(xiàn)在小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。⑤、齊讀這部分。把小松樹(shù)的神態(tài)表演出來(lái)。齊讀第一自然段。①出示小黑板，多種形式認(rèn)讀。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。小朋友，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山）。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。第一篇：大松樹(shù)和小松樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹(shù)和大松樹(shù)一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、手板四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。檢查生字詞，掌握情況。指名分讀自然段，朗讀課文，指名上黑板標(biāo)出小松樹(shù)和大松樹(shù)的位置。①、自由讀，邊讀邊想，你知道了什么？②、你從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很看不起大松樹(shù)呢？③、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小松樹(shù)的話。②、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？③、風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)怎樣？你從哪知道的？誰(shuí)也撫摸過(guò)你的頭？ ④、練習(xí)讀好風(fēng)伯伯的話，親切、和藹的語(yǔ)氣。理解“慚愧”。（四）、總結(jié)課文。風(fēng)聲，水聲等。3重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)習(xí)慣，模唱樂(lè)曲的主旋律，并初步的認(rèn)識(shí)和了解木琴。那大家想不想現(xiàn)場(chǎng)感受一下木琴的音色??？（師彈奏小松樹(shù)）好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木琴的音色是怎樣的？（生答）師介紹：木琴是一種西洋打擊樂(lè)器，音色清脆、悅耳、柔美，很多音樂(lè)家經(jīng)常用它來(lái)演奏歡快活潑的兒歌。（學(xué)生自我操作時(shí)間，用打擊樂(lè)器模擬樂(lè)曲中聽(tīng)到的聲音。（分組展示）同學(xué)們都很棒，那你認(rèn)為這些流水聲，風(fēng)聲，鳥(niǎo)叫聲等等表現(xiàn)得一天中的哪一個(gè)時(shí)段呢？（生：第一樂(lè)段描繪了大森林清晨的景象。主題部分（1）聽(tīng)賞第二樂(lè)段現(xiàn)在呢，張老師請(qǐng)大家欣賞樂(lè)曲的第二部分。下一遍請(qǐng)同學(xué)們用啦來(lái)模唱，同學(xué)們明白嗎？真棒！同學(xué)們讓我們帶著歌詞輕而有力來(lái)演唱一次好嗎？（課出示詞譜）唱2次。）同學(xué)們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結(jié)束了，再見(jiàn)！第三篇：《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題小松樹(shù)和大松樹(shù)（語(yǔ)文一年級(jí)）。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)盲目自大的行為。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。②學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿、看不起別人。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。六、設(shè)計(jì)思路（一）出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。（五）作業(yè)：分角色讀課文。：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？猜一種植物。）師：松樹(shù)的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的，有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究。）。（2）讀課文，注意讀順，標(biāo)上自然段序號(hào)，想想每段寫什么。（2）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。）過(guò)渡：剛才字詞寶寶跑出來(lái)和我們做游戲，現(xiàn)在他們又回到了課文中，讓我們?cè)僮x讀課文。并找出讀輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗