【正文】 是擺在我們面前的一項緊迫任務。最后還要培養(yǎng)學生動手能力，通過“行”和“悟”感知社會。大三時著重進行就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導及就業(yè)服務。如北京大學為實現“讓每一位有就業(yè)意愿的學生都找到工作”的目標，確立了“全員參與、全面支持、全力投入”的就業(yè)指導思想；清華大學充分發(fā)揮導師、輔導員、班主任和專業(yè)教師的力量，多方面聯(lián)系，極力推薦，并充分發(fā)揮校友的作用，挖掘本校資源，全面推進就業(yè)工作。溫總理曾這樣反復提及大學生就業(yè)問題：“我每天都在關注大學生就業(yè)簽約率。（三）大學生擇業(yè)觀念影響其就業(yè)成功率大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，存在誤區(qū)，一是認為學歷越高就越好就業(yè)，于是寄希望于考研；二是認為公務員工作不累，工資不低，福利好又有地位，還老有所養(yǎng)，所以一心考公務員。就農業(yè)人才需求看，%，%，而在發(fā)達國家都是在1%以上。第一篇：大學生就業(yè)問題的成因及對策分析淺談大學生就業(yè)問題的成因及對策分析摘要：大學生就業(yè)問題一直是社會關注的焦點問題。同樣我們一些工科類大學生在校期間還要到技工培訓學校去學習以便拿到技能等級證書，以便就業(yè)?，F在社會上專門有考公務員族，畢業(yè)后就專心復習備考?！备咝．厴I(yè)生如何順利走上就業(yè)崗位，我的體會和建議是：（一）領導重視 全員參與是前提畢業(yè)生就業(yè)工作是高校重點工作之一。（二）明確目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是基礎古人云：凡事預則立，不預則廢。目標明確了，規(guī)劃制定好了，就有了方向，就有了奮斗的路徑。畢業(yè)實習是提高學生實踐能力的重要一環(huán)，通過實習可以為學生提供一個很好的試驗場所，系統(tǒng)地應用所學知識解決實際問題的機會，讓他們親身體驗所學專業(yè)的特點，并在實踐中進一步認識自己提高自身的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。如何提高大學生的就業(yè)，我認為主要有以下幾個方面。三年級樹立就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)并舉的職業(yè)觀。大學生只有充分接觸和了解社會，才可能通過社會實踐活動不斷樹立正確的人生目標和就業(yè)觀。其次為創(chuàng)新教育。三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關念大學生就業(yè)思想和觀念有誤，是大學生就業(yè)的最大障礙，突出表現有業(yè)不就，導致很多寶貴的就業(yè)機會擦肩而過。在社會主義市場經濟條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位和選擇性明顯增強，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場化。職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標準、擇業(yè)行為受到其支配。特別是在大學生就業(yè)市場化的今天，畢業(yè)生就業(yè)必須履行誠實守信原則，高校在就業(yè)指導過程中更應加強大學生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學生活始終，把思想教育和嚴格管理結合起來，做到常抓不懈。同樣，醫(yī)學高等教育出現了跨越式的發(fā)展，招生人數以每年10%445.[ 2]周禮生，[ J ].醫(yī)學教育探索，2004，3(1): 41109.[ 4 ][ J ].中國新醫(yī)藥，2003，2(7): 11350.[ 6]楊秦，姜鵬，[ J ].中國大學生就業(yè)，2006，14: 9365.[ 8][ J ].中國現代醫(yī)學雜志，2002，12(15): 9997.[10]趙世鴻，“瓶頸現象”成因探析及對策[ J ].南京醫(yī)科大學學報(社會科學版)，2004，4: 32888.第三篇：大學生就業(yè)問題分析及對策建議遼 東 學 院 本 科 課 程 實 訓建 筑 施 工 技 術 實 訓 報 告學 生 姓 名：王先來學院：城市建設學院專業(yè)：工程造價班級：B1209學號：1413120923指 導 教 師：陳宇超完 成 日 期：2014/5/18遼東學院帆船酒店土方和樁基礎工程施工摘要：帆船酒店的工程花了5年的時間，其中2年半時間在阿拉伯海填出人造島作為酒店的地基，為了防止海浪對島的破壞，在島的外圍放置一層特制的混凝土空心砌塊，他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。巖石用量約為25萬t。他們如海綿一般，海水打過來時，會在磚內渦旋，力量被大致分散，如圖2所示。3）確定出土方量在挖填方。為了防止海水涌入，工程師麥克尼古拉斯在沙中注入液態(tài)水泥，從下面把它的鋼墻壁封起來。尋找地下巖床的團隊鉆入海床深處，但足足鉆了180米深，還是沒有找到實心的巖石，這讓他們的工作更艱難，這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已，要如何抵御地震和時速近150公里的強風？建筑師擬出計劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。樁越長，越深入地底，表面摩擦效應越大。當松軟沙土的顆粒發(fā)生震動會把所有的氣孔填滿，壓實沙占據的空間縮小，地面不再是實心的土壤，反而變得像液體一樣。團隊合作對于一些工程難題，設計團隊和施工團隊也要積極合作，在帆船酒店的施工過程中，工程師們也遇到過許多問題，產生了很大的爭論，但最后都通過積極的合作，克服了這些困難，最后圓滿的完成工程。對于產生大學畢業(yè)生就業(yè)難現象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。所以我們認為大學生就業(yè)問題是市場經濟和社會化大生產條件下的必然產物。在現實生活中，我國的“三大差別”仍然存在。其原因主要有四方面：一是部分高校的短期“功利”行為，不顧社會需求盲目招生。隨著市場經濟的發(fā)展，用人單位對人才的需要日益成為市場行為。若就業(yè)中再遇到各種不公平競爭，使他們失去許多平等的競爭機會，對他們的自信心、進取心打擊很大，這更讓他們感到困惑、迷茫、不滿、憤怒甚至怨恨，使他們對社會的價值標準、行為規(guī)范、做人準則和社會道德等產生懷疑。其次，造成教育資源的浪費。在大學生走向就業(yè)市場，與用人單位“雙向選擇”之際，能否把自我的位置擺正，順應形勢，在競爭中贏得適合自己的職業(yè)角色，總是首先決定于大學畢業(yè)生能否對自己做出正確的自我評價；恰當的職業(yè)評價有利于大學畢業(yè)生選擇到理想的職業(yè)角色，避免職業(yè)選擇中的隨意性與盲目性。這實際上是地方審批部門的“保護主義”。1998年召開的世界高等教育大會強調指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神。參考文獻：高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)問題探討作者： 賈文華作者單位： 商丘師范學院,河南,商丘,476000刊名：成人教育英文刊名： ADULT EDUCATION年，卷(期)： 2006，“(4)困境與出路:大學生就業(yè)問題的理性思考作者： 黎大志，姜新生作者單位： 黎大志(湖南師范大學,長沙,410081)，姜新生(湖南師范大學教育科學學院,長沙,410081)刊名：現代大學教育英文刊名： MODERN UNIVERSITY EDUCATION年，卷(期)： 2009，”“(5)當前我國大學生就業(yè)問題與對策分析作者： 張向前，Zhang Xiangqian作者單位： 國立華僑大學人力資源管理系,福建,泉州,362011刊名：經濟問題探索英文刊名： INQUIRY INTO ECONOMIC PROBLEMS年，卷(期)： 2005，”“(4)關于我國當前大學生就業(yè)問題的實證研究作者： 許進軍作者單位： 江蘇海事職業(yè)技術學院,江蘇,南京,210001刊名：繼續(xù)教育研究英文刊名： CONTINUE EDUCATION RESEARCH年，卷(期)： 2009，”“(8)多學科視角下的大學生就業(yè)問題作者： 彭擁軍，Peng Yongjun作者單位： 湖南科技大學教育學院,南京師范大學教科院,江蘇南京,21009r7刊名：江蘇高教英文刊名： JIANGSU HIGHER EDUCATION年，卷(期)： 2009，”(5)第五篇：大學生就業(yè)問題現狀分析與對策摘要:通過對當前大學生就業(yè)難現狀進行概括:我國人才供需不平衡。就業(yè)。國際比較研究表明,我國人才培養(yǎng)比率遠遠低于發(fā)達國家。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到611萬,是擴招前的5倍。在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。從就業(yè)難的地域分布來看,廣大農村和西部欠發(fā)達地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學生就業(yè)難問題。這些差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。根據人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。二是過于強調專業(yè)對口。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。一、用人單位的社會責任用人單位要樹立科學的人才觀。參照國家公務員考核體系建設，按照公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。加強社會實踐。三、高校的育人責任努力提升辦學水平。四、社會及政府的促進保障責任加快就業(yè)體制改革。完善有關人才及勞動法規(guī)，使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。建立和完善大學生實習和畢業(yè)生見習制度。應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生的知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。準確就業(yè)定位。對新招聘的大學生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關手續(xù)，簽訂勞動用工合同，按時足額發(fā)放工資，正常休息和休假。企業(yè)的發(fā)展需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，更需要適合企業(yè)發(fā)展文化的人才，企業(yè)在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。七是,加強招生結構或者說專業(yè)人數的國家宏觀調控。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。造成大量畢業(yè)生根據投資收益率來選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現象。缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。有較多的大學輔導員,雖然常常從經濟收益的角度教育引導學生在最終就業(yè)的時候“先就業(yè),后擇業(yè)”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。另外,大學畢業(yè)生若去了農村就業(yè),工作一段時間后想換到