【正文】 “好朋友”活動中，我讓大家說說自己的好朋友是誰，輪到亮亮時，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時，琪琪不是地轉(zhuǎn)過頭來看看大家。相信每一個孩子的本性都是純真的，在愛的教育和呵護下，學生會漸漸地改變，會養(yǎng)成良好習慣。她感受到了同學們對他的關心，和同學的關系也好轉(zhuǎn)了，還經(jīng)常幫助別人做值日。常常對她噓寒問暖，發(fā)現(xiàn)她的扣子歪了，幫她扣好，發(fā)現(xiàn)她的文具壞了，給她買新的。這種家庭環(huán)境導致了她敏感，自尊心更強、內(nèi)心深處要求男女平等的意識很強，甚至潛意識里要與父母的重男輕女思想做抗爭，那就是為什么不能重女輕男呢等心理偏差問題的出現(xiàn)。原因分析： 從發(fā)現(xiàn)劉同學的習慣問題開始，我就一直很關注他的一舉一動。她告訴我：“王京亮因去廁所，需要我搬離一下我的座位才能出去，當王京亮擠著出去時，我隨口說了王京亮一句‘肥豬’，王京亮返回時我還不允許他，他照樣擠著過去，于是我又罵了王京亮一句‘肥豬’，王京亮便打了我一拳。他的母親因又生一男孩子而對其減少了關愛，母親對劉某的愛也轉(zhuǎn)入對其弟弟的愛。我的對策：1．給他彌補缺失的愛。2．給她“家”的溫暖。有不少學生因為有些原因，沾染了不良風氣。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說：“你想玩兒什么啊？”她還是低著頭不說話。自由活動時，琪琪常常一個人拿著玩具在椅子上玩?！笆遣皇抢幌卵澴樱俊彼c了點頭。家長反映，他在家時會興奮的提起在園情況，主動要求上幼兒園，基本適應了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對琪琪來說，無疑是一個大的進步。琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型，每個班都會有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。同時，他們還沒有學生的概念，自身行為還沒有受到學生守則的約束，有的新生甚至非常任性，這個時候的他們是最難教育和管理的。對于不交作業(yè)的問題，他的理由出奇的簡單：“老師，我不明白你說的作業(yè)如何去做，所以沒有完成，也就沒有交。但是，自己身為班主任，對整個班集體負有責任，就算張忠陽“朽木不可雕”，也不能因為這點困難就退縮，絕對不能放棄將張某轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W生的努力。通過多次交流我發(fā)現(xiàn)，張某其實很善良、很誠實，只是缺乏引導，只要有正確的引導，張某很快就會轉(zhuǎn)變成一個好學生。慢慢地，他覺得應該跟同學們好好相處。五、反思通過上面的案例分析，我們可以看出這樣的結論：(一)、以生為本，付出師愛作為一個教師，都應“以生為本”，尊重和愛護每一位學生。(二)、團結互助，友情感化同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導他努力學習，互幫互助，團結同學。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，看到桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，想著讓學生整理吧，大部分學生在家都沒做過家務，連掃地都不會，即使打掃了也不干凈，到時我還得再做一遍，還耽誤他們的讀書時間，想到這總是自己動手快速將桌椅擺整齊、掂著笤帚打掃衛(wèi)生、拖地，教室的面貌有了改變，我心里看著也舒心。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排排好，好嗎？”一陣熱烈的呼應：“好！”后來，我會趁中午大掃除的時間，手把手教學生掃地，告訴他們打掃衛(wèi)生時要從前往后掃，桌子縫里也要掃，隨著時間的推移，我已能在課間偶爾地看到幾個孩子主動清掃教室，雖然只有幾個學生，但我相信，星星之火可以燎原，于是我當著全班同學的面大力地表揚他們，果然，越來越多的學生參與到了打掃衛(wèi)生的行列中，現(xiàn)在的我已經(jīng)不用身體力行他們就能主動地打掃衛(wèi)生和維護班榮，我只要在他們打掃完后驗收一下就行了，輕松不少！有句話這樣說：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，今天我和大家交流的并不是在學習上給了學生多少幫助，但我認為，一個優(yōu)秀的學生，不光是看他在學習上的成績有多么優(yōu)秀，良好的行為習慣也很重要，只要處處留心，事事用心，都能對學生積極正面的影響！第五篇：育人案例育人案例——教師怎樣做到教書育人徐麗新眾所周知，教師的基本職責就是“教書育人”，教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容首先就在于：在教育教學工作中，教師要盡職盡責，不但要教會學生“學會學習”，而且要教會學生“學會做人”。課堂上教師教的自如有序而身心愉快，學生學的主動輕松而記憶深刻，無疑，師生共同得到了提升，實現(xiàn)了超越?？傊?，教師要盡心盡力的用自己的教育智慧，并保持一份執(zhí)著，為全體學生的發(fā)展服務，從而得到教師價值的印證和提升。當