【正文】 花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花圖片各一張。修建花鐘：講解最后一個(gè)自然段時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手修建花鐘。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來(lái)老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！3．說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開(kāi)火車(chē)讀。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。教學(xué)流程一、學(xué)寫(xiě)生字1．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)黑板前修建一座花鐘。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。實(shí)現(xiàn)一舉多得。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。c．用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教案1追求有效的語(yǔ)文課堂——《花鐘》教學(xué)案例一 欣賞花鐘，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)課件出示：瑞士大花鐘圖片師：同學(xué)們，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，不僅給我們視覺(jué)的享受，還可以為我們報(bào)時(shí)呢？瑞士的能工巧匠們用不同的花別出心裁地創(chuàng)造出 了“花鐘”。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。生邊讀邊畫(huà)。生：我最喜歡萬(wàn)壽菊。師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)“舒展”的動(dòng)作。曇花開(kāi)得時(shí)間很短。生讀：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。師：寫(xiě)得好。生：我想研究“為什么不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同？”師：你真會(huì)提問(wèn)！這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值！大家愿意一起去研究這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生齊：愿意師：那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出問(wèn)題的答案。師：植物學(xué)家是怎樣做成花鐘的呢？生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得象鐘面 一樣，組成花的“時(shí)鐘”。因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力去實(shí)踐新課程倡導(dǎo)的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)它們開(kāi)放？ 自讀第一自然段，用“=====”畫(huà)出答案。1通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，通過(guò)這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)植物的開(kāi)放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，想欣賞一下嗎？（展示各種各樣的花）這些花兒漂亮嗎？同學(xué)們知道關(guān)于他們?cè)谝惶熘虚_(kāi)放的時(shí)間嗎？這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，今天我們就一起走進(jìn)花的世界,去了解一下奇妙的花鐘.（引入課題:花鐘）(從生活中引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣)。(5)讓學(xué)生自己去探尋這座花鐘里的奧秘。（3）發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的生字，請(qǐng)當(dāng)小老師提醒提醒大家。（2）師生點(diǎn)評(píng)。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。寫(xiě)課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，并自己仿一句。(6)省略號(hào)告訴我們什么？你們還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)）.(一)學(xué)習(xí)生字新詞, 交流學(xué)法。朗讀過(guò)程中要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊畫(huà)出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確（3）認(rèn)讀本課中描寫(xiě)的詞語(yǔ),（4）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，讀出了自己的感情，讀后談?wù)劯惺? 交流自己讀的過(guò)程。第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，課文說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。四、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：看著花鐘里的花兒開(kāi)放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么有趣??！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開(kāi)放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清不同的植物的開(kāi)花時(shí)間不同及其原因。以疑導(dǎo)學(xué)；在認(rèn)識(shí)花鐘時(shí)讀悟文章的表達(dá)方法，讀悟花兒開(kāi)放的美；在探究花鐘時(shí)找尋花兒開(kāi)放的時(shí)間為什么不同；在制作花鐘過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)悟課文。師：這樣的花鐘能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？ 生：我從“大致”知道花鐘表示的時(shí)間是大概的。師：還有其他原因嗎？生：還有的植物開(kāi)花的時(shí)間和昆蟲(chóng)有關(guān)呢。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，其他同學(xué)的作品課后在“展示板”展出。在大自然中，還有很多的花兒也是千姿百態(tài)，讓我們也像作者一樣把花兒的開(kāi)放寫(xiě)得美美的。生：含笑 一現(xiàn)。師：你做得好！舒展得開(kāi)。師：你是從哪知道它開(kāi)得很鮮艷，很飽滿的？ 生：我從欣然怒放知道的。師：那么文中寫(xiě)了哪些花呢？他們分別在什么時(shí)候開(kāi)放？ 生：文中寫(xiě)了牽?；璩克狞c(diǎn)開(kāi)、薔薇五點(diǎn)左右開(kāi)。）二 讀中感悟，認(rèn)識(shí)花鐘，讀后想想：這段主要寫(xiě)什么？文中哪句話能概括這段的主要意思？請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)?？粗@么巧妙的創(chuàng)意，此時(shí)你們最想知道些什么問(wèn)題？生：我最想知道這么美的花鐘