【正文】 愛科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。3．欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。第一篇：三年級(jí)語文《花鐘》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》【設(shè)計(jì)者】_____小學(xué)【教材】人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課，第5254 頁【課程標(biāo)準(zhǔn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的課文，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，逐漸養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】（一）欣賞鮮花 導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生交流自己知道和喜歡的花）2．直觀感受：今天老師就帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵，并配上優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。4．（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國”?！浚ㄈ┤刖橙肭?品味花美 美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。月光花。能不能把它背出來呢？給你們一點(diǎn)時(shí)間，看誰背得又快又好。5．作者以什么花為例來說明？6．老師上網(wǎng)查了一些資料，了解到蟲媒花、鳥媒花開花的時(shí)間是跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料、拓展延伸，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)預(yù)設(shè)過程課前：看花猜花名（板書：花）荷花牽牛花（喇叭花）蒲公英花鈴蘭花牡丹一猜謎揭題喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。（二）賞花開這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時(shí)候，寫法也不一樣。請(qǐng)四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。小學(xué)三年級(jí)語文花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。生：花鐘。三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。深夜氣溫過低，開花也不適宜。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。⑶用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。五、課后延伸１、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！3．說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。教學(xué)流程一、學(xué)寫生字1．出示生字：艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。（3）用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。請(qǐng)兩名同學(xué)來黑板前修建一座花鐘。能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。實(shí)現(xiàn)一舉多得。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，展示了學(xué)生心靈成長的過程，是一次情感經(jīng)歷的過程。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。c．用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。第四篇：花鐘三年級(jí)語文教案小 學(xué) 語 文 教 案 三年級(jí)《花鐘》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文了解不同的時(shí)間有什么不同的花開放以及其原因。課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。讓我們一起用贊美的語氣讀一讀第一段。（出示幻燈片）我們一起來看一看，討論討論一下。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。e．再引生疑。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)最后一段①朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。展示作品②同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。②填寫句子，體會(huì)表達(dá)。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。同時(shí)，我明白到一個(gè)道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時(shí)的生活中，我們必須做到仔細(xì)觀察，多多去想。我們就利用這些知識(shí)，同位之間合作做花鐘好不好？1哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺(tái)上做花鐘？1展示學(xué)生做的花鐘。一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。②全班交流。）d．感情朗讀。a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。如：在引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段時(shí)，說“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們?cè)敢饨o我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)嗎？就這樣，學(xué)生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛，對(duì)語言文字的熱愛之情。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，而學(xué)生卻學(xué)得那樣輕松自然，愉快充實(shí)。重點(diǎn)是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。用花的開放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的──（指課題）四、課后探究，布置拓展作業(yè) 1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號(hào)）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請(qǐng)你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下是什么原因。3．師范寫“醒”字。（4）仿寫創(chuàng)作： 你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？（5）小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。帶上老師的要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精