【正文】 感受到了什么？學生談感受。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。（二）、學習第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。?）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教學過程：一、導入課題、自主設(shè)疑聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。大飽眼福，大飽口福。教學難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方教具準備生字卡片教學過程：第一時一、導入新聽說x疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，文會告訴你。誰喜歡？指名讀。4葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。3葡萄干又是怎么制成的？自己讀文，完成練習。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》?！慷?、自讀學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。（學生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。（3）小組內(nèi)互相評價打等級?！科咸褱暇懊廊嗣溃咸迅娠L味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。教學反思：《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學習全篇課文：1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。所以我們說葡萄溝真是個好地方。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（見教學設(shè)計），比如讓學生說說對葡萄溝印象最深刻的地方，想象維吾爾族老爺爺看到葡萄枝葉的長勢好會想些什么，想象五光十色的葡萄像什么，讓學生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感，審美觀點以及對人生和世界的看法，是學生認識生活的源泉，也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感教學重點：讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。三、再讀讀文，重點探究.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，：（出示）引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！第五篇：《葡萄溝》教案及反思【清茶老師微信號1712560591】加微信永久更新教學資料11.《葡萄溝》教學目標：，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。？哪一個自然段回答了這個問題？ 朗讀第二自然段。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導學生評價，以評促讀。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學生來介紹葡萄干的制作方法。（6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。六、拓展延伸，提升認識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？四、多元對話，合探解疑（重點）（一）學習第二段同桌交流匯報。檢查朗讀情況。“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。齊讀師：是呀，這里的葡萄長得多美?。∠裾渲?、像瑪瑙，有紅的——，你想到什么？指名說師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客），讓我們