【正文】 十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。（4）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。請先看看顏色，再吃?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習?！康诙n時一、復習指名配樂讀課文。情感。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。）。（出示句子讀）第二課時一、復習導入.師:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。（4）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了 這篇課文，大家就知道原因了。（2）指名說一說師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（板書葡萄溝真是個好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色），我們也可以用這個詞語來形容,（出示五顏六色)課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點理解“光”）小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。開展“小小書法家”擂臺賽?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大??真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。3匯報三、再讀讀文，重點探究聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀文，然后回答問題2完成練習：（出示）引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。（讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？ 預設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學們參觀游覽的真心。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。教具學具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。檢查朗讀情況。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。六、拓展延伸，提升認識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。（葡萄很多。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導朗讀比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。交際。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，并通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓你吃個夠。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學習了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。教學重難點： 理解葡萄溝為什么是個好地方。葡萄溝到了。）觀察 葡萄干。所以我們說葡萄溝真是個好地方。（3）再讓學生在細看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤?。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。第四篇：二年級語文上冊葡萄溝教案(部編版)二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）教學目標：.會認18個生字，會寫8個字。首先我設(shè)計讓學生從整體上感悟，從學習一開始就抓住“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”這個問題展開學習，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進去，走出來。6）在課文快結(jié)束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七