【正文】 ——題記（《星星夜話》）（2）如果你失去了金錢(qián)，你只失去一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。即：在文章開(kāi)頭時(shí)引起讀者好奇心的疑惑。三年了，東東離家已經(jīng)整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。那么我們?nèi)绾螌?xiě)好作文的開(kāi)頭呢？技巧一：巧用修辭，妙筆生花方法及作用：巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩(shī)如畫(huà)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。（在結(jié)尾處寫(xiě)出自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)生活的感悟，語(yǔ)言要求親切感人，樸實(shí)自然）【示例】回報(bào)結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。懂得珍惜，人生便是一種永恒。【示例】集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講?? ，直接提出論點(diǎn) 【示例】關(guān)愛(ài)開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在?！拔医^望，掉進(jìn)深井，我低頭，看到水中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我總在最深的絕望里看到最深的美麗。1）引用名言：即引用警句、名言、詩(shī)句等作文章的結(jié)尾，達(dá)到“立片言而居要”。朋友們，讓我們共同來(lái)鑄就一顆美好的心靈吧。議論文巧妙使用前后呼應(yīng)的例子也很多，如2001年高考范文《根》的開(kāi)頭和結(jié)尾：參天古樹(shù)緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信。如《偶像》：開(kāi)頭：如玫瑰風(fēng)骨，嬌艷的身軀展示的是桀驁不馴；像峭壁蒼松，沖天的氣勢(shì)展示的是剛強(qiáng)不屈；似風(fēng)中傲菊，淡淡的清香展示的是曠達(dá)的心胸。三句話，水到渠成，進(jìn)一步肯定了“改造”，很自然地收束起來(lái)。那么，怎樣才能寫(xiě)好議論文的結(jié)尾呢？分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出考場(chǎng)議論文結(jié)尾大體有以下幾種好方法： 1．戛然而止，干脆利落?！栋职謰寢屨?qǐng)放開(kāi)手》關(guān)于議論的開(kāi)頭方法還有很多，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的寫(xiě)作風(fēng)格和作文要求選擇最適合自己的開(kāi)頭形式。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫(huà)，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩(shī)人。那么，生與死之間的——生命呢？《生命是什么》五、借助故事，增添趣味。這種開(kāi)頭方法的特點(diǎn)是入題較快，簡(jiǎn)潔、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了讀者，啟發(fā)思考。《習(xí)慣成自然》（葉圣陶）二、單刀直入，真接駁論。你不妨開(kāi)宗明義開(kāi)篇將文章中心論點(diǎn)擺出來(lái)，然后再逐層展開(kāi)論證。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。蘊(yùn)含哲理，說(shuō)服力也強(qiáng)。例如：歌德年輕時(shí)候立下的志向是成為一個(gè)畫(huà)家。同時(shí)也可以使表達(dá)氣勢(shì)磅礴，感情淋漓酣暢。結(jié)尾方法異彩紛呈，我們?cè)趯?xiě)作議論文結(jié)尾時(shí)要聯(lián)系文章的題目、開(kāi)頭、中心論點(diǎn)等，講究一定的技巧，力求收到理想的效果。如《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，在分析、闡明了為什么要“改造”和怎樣“改造”我們的學(xué)習(xí)之后，用三句話自然地結(jié)束了全文：我們走過(guò)了許多彎路。這類(lèi)議論文的結(jié)尾部分往往就是文章的中心論點(diǎn)所在。2003年高考優(yōu)秀作文《莫把情云遮慧眼》一文的結(jié)尾：“人是有感情的，但更是有理智的。歸結(jié)呼號(hào)，言盡意豐例如議論文《談美》一文，開(kāi)篇由俗語(yǔ)“愛(ài)美之心，人皆有之”引出論題，提出“究竟什么樣的美才是我們應(yīng)當(dāng)追求的美？美，究竟是什么？”這一論點(diǎn)，然后圍繞問(wèn)題具體分析論述，結(jié)尾歸納總結(jié)呼喚號(hào)召：“總之，只有心靈美才是一個(gè)人最重要的美。??，沒(méi)有拿來(lái)的，人不能成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能成為新文藝。結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)潔有力，語(yǔ)重心長(zhǎng)，給人以鮮明、深刻的印象。是一種比喻。顯得精煉又深刻 【示例】集體開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！臼纠糠窒砜鞓?lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。2二、學(xué)以致用請(qǐng)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的議論文寫(xiě)作知識(shí)，閱讀下面材料，獨(dú)立審題，自擬標(biāo)題，然后寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段和結(jié)尾段。我國(guó)古代作家對(duì)文章的開(kāi)頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”說(shuō)法。初三的生活以拼搏為開(kāi)端，我想你會(huì)翠竹拔節(jié)，創(chuàng)造一份新的成績(jī)，迎接一個(gè)新的喜悅。（《冬日的早晨》）（2）生活中我們會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折，以坦然的心態(tài)去面對(duì)它們，以高昂的情緒去迎接它們，以積極的行動(dòng)去戰(zhàn)勝它們，你會(huì)走向成功?！保ā赌氵€會(huì)驕傲嗎》）請(qǐng)?jiān)谠闹挟?huà)出作者引用的名言警句，并任選 “成功”、“知識(shí)”、“勇氣”、“堅(jiān)持”、“感恩” 其一為話題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，要求引用名言警句。其內(nèi)容或簡(jiǎn)要點(diǎn)題，或交代背景，或渲染背景?！}記（中考滿分作文《那時(shí)，我已醉》）仿寫(xiě)：請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一個(gè)題記（a生選作）技巧五——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式優(yōu)點(diǎn)：緊扣主題，簡(jiǎn)潔明快，避免了偏題或離題。當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。“今天的新聞?wù)婢释郏∷臍q女孩斷電救母，南非小伙立志當(dāng)?人猿泰山???一塊一份嘍。正反對(duì)比論述：把正反兩方面的觀點(diǎn)、事例，對(duì)比地組合在一起，形成強(qiáng)烈的反差，從而更有力地突出正面的論點(diǎn)和主張?？墒牵寂艿穆凡⒉黄教?，即使是期望很平靜地生活，有時(shí)，還會(huì)讓你摔跤，摔得很疼。主題極易把握，看來(lái)要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識(shí)，第16次投稿才被接受。逆境奮爭(zhēng)，苦中尋樂(lè)(高士其苦斗病魔)高士其是我國(guó)科普作家。”苦難也是一筆財(cái)富(“西部民歌之父”王洛賓)王洛賓，這位被譽(yù)為中國(guó)“西部民歌之父”的音樂(lè)大師，一生歷經(jīng)飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長(zhǎng)期處于心理壓力極大的逆境中。他的老伴難過(guò)得哭了出來(lái)：“多少年的心血，叫一場(chǎng)火燒了個(gè)精光。勾踐先用美女、金銀珠寶賄賂吳王和眾臣，還用妻子作人質(zhì)，自己為吳王當(dāng)馬夫。極強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀主義，能使人們戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。我擔(dān)心，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會(huì)有病這種東西，為什么它會(huì)叫人如此受折磨，為什么受折磨的人偏偏會(huì)是我？一百個(gè)，一千個(gè)為什么在我心中打轉(zhuǎn)。我們應(yīng)該感激挫折的力量，那種痛苦過(guò)后的快樂(lè)，煎熬過(guò)后的幸福是平靜的生活永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覀冃枰煺??！鼻?！她不是給了自己活下去的力量？她在沒(méi)有陽(yáng)光的世界里，并沒(méi)有失去對(duì)人生中生活的熱愛(ài)、對(duì)幸福的渴望，她用知識(shí)為自己點(diǎn)亮了一盞明燈，終于，黑暗變成了光明?！泵坊ㄊ谴蠹沂煜さ囊环N普通開(kāi)花植物。但他下定決心而苦學(xué)三年，終于成為梨園中獨(dú)樹(shù)一幟的名丑?！熬拖笫切W(xué)的作文，老師讀了你的作文后，對(duì)你說(shuō)‘孩子，不行，你還得重寫(xiě)一遍’”卡萊爾是這樣回答的。這些都有什么用呢？只是為自己徒增一份傷心罷了！莘莘學(xué)子十年寒窗，日夜苦讀，只是為了那一天。凱特也是一名殘疾人，但她也是微笑著與病魔抗衡，譜寫(xiě)了又一曲可歌可泣的神話。人生在世，難免要遭逢重重困難、坎坷甚至沉重的打擊。他們的勇氣產(chǎn)生于斗爭(zhēng)中，產(chǎn)生于同挫折、同命運(yùn)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中。如今，表?yè)P(yáng)成為激勵(lì)式教育的又一方式?，F(xiàn)在的孩子如何面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)慘淡的人生。他們一旦身處逆境便悲觀絕望，常常沖動(dòng)地以自殺方式結(jié)束自己的生命，完全不顧父母的養(yǎng)育之恩，這方面的報(bào)道更可稱得上是連篇累櫝。每一個(gè)孩子都認(rèn)為自己應(yīng)該是核心，是這個(gè)家庭的百分之百，他們也確實(shí)得到父母的百般呵護(hù)。從此，鹿再也不必為逃避天敵而奔跑，于是病弱殘疾者與日俱增，最后竟至瀕臨絕種的境地。而后者由于抵抗力較強(qiáng)，免疫監(jiān)控系統(tǒng)處于“刀槍入庫(kù)，馬放南山”狀態(tài)，遭遇細(xì)胞惡性增生時(shí)來(lái)不及反應(yīng)，結(jié)果一發(fā)不可收拾?！倍鴮W(xué)者陳書(shū)凱告誡我們：“不要相信奇跡。彈丸小國(guó)哥斯達(dá)黎加連克強(qiáng)敵，闖入八強(qiáng)，創(chuàng)造了奇跡。病魔沒(méi)有壓垮她瘦弱的身軀，頑強(qiáng)的意志使她創(chuàng)造了奇跡，為孩子撐起了一片天。曾經(jīng)叱咤市場(chǎng)百年的柯達(dá)，當(dāng)同行已投身研制數(shù)碼相機(jī)時(shí)，它還在埋頭造膠卷，最終因沒(méi)能趕上日月變幻的市場(chǎng)而導(dǎo)致破產(chǎn)。”的確，要想成就一番偉業(yè)，成就一個(gè)奇跡，先要確定偉大的目標(biāo)。樣愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)了幾千次，才有電燈泡的發(fā)明，造福千萬(wàn)家；李時(shí)珍行遍大江南北，幾十年如一日的工作，才有《本草綱目》的問(wèn)世。有人期待奇跡，卻得不到它的眷顧，有人從不曾想過(guò)會(huì)出現(xiàn)奇跡，卻在不知不覺(jué)中創(chuàng)造了奇跡。有人說(shuō)，這是奇跡，但他們是否看到，韓寒曾經(jīng)的煎熬？正是因?yàn)轫n寒的談泊心境和勤奮刻苦，才成就了發(fā)球他的奇跡。終于在60歲這一年考上了大學(xué)。然而，有一次政敵在攻擊也時(shí)，她從她的包里拿出那位政敵寫(xiě)的書(shū)，微笑著說(shuō)：“您的大作，我已經(jīng)拜讀了。是啊，他們都只是努力而已，可卻成為了我們口中的“奇跡”，難道我們真的不需要反思嗎？世界本沒(méi)有奇跡，我們相信奇跡，奇跡也不會(huì)發(fā)生在我們身上，我們要做的，是努力卻創(chuàng)造別人口中的“奇跡”。讓學(xué)生從思想上重視議論文寫(xiě)作，是教學(xué)的第一步。這種低層次的疊加不能把觀點(diǎn)表述清楚，也無(wú)法深化主題。結(jié)合“故事”，圍繞觀點(diǎn)的論述是議論文不可或缺的重要組成部分，是寫(xiě)作者對(duì)論題理解程度和思維深度的體現(xiàn)，學(xué)生的難點(diǎn)是講完故事之后無(wú)話可說(shuō)，在議論文訓(xùn)練初期，可以為學(xué)生提供幾種具體的事實(shí)論據(jù)之后的論述方法，比如因果、假設(shè)、對(duì)比等。寫(xiě)法上，要求簡(jiǎn)要概述，突出自立自強(qiáng)，重點(diǎn)放在事實(shí)后面的議論上。例如，論述“勤奮”這個(gè)話題，有的學(xué)生文章主體部分分三段，分別以愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、居里夫人為例證明勤奮對(duì)于一個(gè)人成功的意義，三個(gè)人物都是外國(guó)科學(xué)家，無(wú)論如何寫(xiě)不出有層次感的結(jié)構(gòu)，這樣的列舉是學(xué)生思路狹窄的體現(xiàn)。和平時(shí)代，這是民族氣節(jié)的體現(xiàn)，是貧賤不能移的傳統(tǒng)精神的體現(xiàn)，在大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的今天，朱自清是民族精神的永恒典范，他的激勵(lì)作用是永不磨滅的。還可以和其他作家作品進(jìn)行比較，如莊子、歐陽(yáng)修等，擴(kuò)大學(xué)生視野，課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄，并寫(xiě)下自己的感想。為了增加摘抄樂(lè)趣，每周在上交老師之前，要求學(xué)生互相交流、互相點(diǎn)評(píng)。二、議論文的結(jié)構(gòu)“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也。識(shí)才辨用的秦王憑借博才的李斯終于完成了吞并六國(guó)、統(tǒng)一天下的偉業(yè)。本應(yīng)乘勝追擊，擊沉日艦，可李鴻章卻命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)海港，開(kāi)始保存實(shí)力。旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的事物，品嘗千百種滋味。他化身那綿綿的細(xì)雨，盡自己微薄之力造福永州百姓。［舉典型事例進(jìn)行闡述］人生，不可避免地會(huì)遇到一些不幸和苦難，然而，只要你鼓足勇氣，坦然微笑著把這一切接受下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生原來(lái)也會(huì)有另一種美麗。而善于思考的牛頓卻抓住了這個(gè)降落到自己頭上的“機(jī)遇”，為力學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了道路。［聯(lián)系現(xiàn)實(shí)］其實(shí)，不論一個(gè)人，還是一個(gè)國(guó)家，都應(yīng)該善于把握機(jī)遇，只有把握機(jī)遇，才能創(chuàng)造更加美好的明天，一個(gè)會(huì)把握機(jī)遇的人，注定是一個(gè)成功的人；一個(gè)會(huì)把握機(jī)遇的國(guó)家，注定是一個(gè)有希望的國(guó)家。同樣是物理學(xué)家，科拉頓卻不如牛頓那般的幸運(yùn)，在研究磁生電的實(shí)驗(yàn)中，他因?yàn)椤芭堋倍チ税l(fā)現(xiàn)“磁生電”的機(jī)遇。其實(shí)樂(lè)觀的人生，才是最有意義的人生[聯(lián)系現(xiàn)實(shí)]（今天的年輕人尤其要理解這一點(diǎn)?！耙患?jiān)t書(shū)，漢匈和親”，會(huì)有多少后宮佳麗聽(tīng)此凋朱顏，只有她——柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保衛(wèi)國(guó)家的重?fù)?dān)。［亮出觀點(diǎn)］一壺濁酒歌遍了山河八百里，一葉輕舟唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。機(jī)遇一但錯(cuò)過(guò)，怎可扭轉(zhuǎn)乾坤?？梢?jiàn)要想取得成功，無(wú)論何人，必須抓住機(jī)遇?？梢?jiàn)如果不把要闡述的道理證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。高一階段，是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的階段，在議論文寫(xiě)作上，沒(méi)必要要求寫(xiě)出多么成熟、完整的文章，只要學(xué)會(huì)了議論的表達(dá)方式、掌握了分析材料的思路，隨著生活感悟能力的逐步提高，閱讀面的逐步擴(kuò)大，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，架構(gòu)一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論述有力的議論文竟然是那么容易。，用多種方式督促素材積累定期布置一些話題讓學(xué)生思考，帶著問(wèn)題搜集資料，可以避免盲目搜集，也可以讓學(xué)生加深對(duì)材料的理解。初寫(xiě)議論文時(shí)，可以不必要求每次都寫(xiě)出一篇完整文章，而是更多進(jìn)行片段訓(xùn)練，提出具體的寫(xiě)作要求，如選取素材應(yīng)注意的問(wèn)題，在同一段落中敘述和議論的比例，例后議論采用哪些手法，對(duì)材料如何深入分析等等。這樣的選材習(xí)慣，可以避免材料單一、單調(diào)，也可以使全文思路自然縱深下去，并且對(duì)于審題時(shí)拓展思路也有很大幫助。三．學(xué)會(huì)分析挖掘材料，訓(xùn)練縝密的思路所有的議論文訓(xùn)練都不會(huì)忽視結(jié)構(gòu)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但學(xué)生的作文仍然存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)松散、線索不明等問(wèn)題，究其原因，結(jié)構(gòu)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地認(rèn)定為寫(xiě)作技巧問(wèn)題，它更是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)材料、觀點(diǎn)理解深度的體現(xiàn)。比較法就是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出。議論文當(dāng)然以議論為主要表達(dá)方式，處理好敘和議的關(guān)系，是議論文寫(xiě)作的第一步，只有抓住要害敘得簡(jiǎn)潔，圍繞觀點(diǎn)議得深刻，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的議論文。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生思維日益活躍，對(duì)問(wèn)題的思考日益深刻，邏輯推理能力日益增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)生活的參與愿望日益強(qiáng)烈，對(duì)各種生活現(xiàn)象逐漸形成自我的見(jiàn)解，而議論文恰恰是最能體現(xiàn)寫(xiě)作者思維品質(zhì)、最適合表達(dá)深刻見(jiàn)解的文體。如何優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的教學(xué)和練習(xí)時(shí)間中迅速掌握全新的寫(xiě)作文體，是擺在高一語(yǔ)文教師面前的首要課題。人們都只看到奇跡的表面，卻未看到行動(dòng)的里面，撒切爾需要多少次挑燈夜戰(zhàn)，需要涉獵多少的書(shū)籍，需要付出多少的艱辛？爾后以一個(gè)優(yōu)雅的姿態(tài)去打敗政敵，被人們稱之為奇跡！是的，這就是我們的慣性思維，當(dāng)我們覺(jué)得自己不可能完成的事情被別人完成了的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)這是奇跡，是這樣嗎？撒切爾夫人以她的身體力行告訴我們：不是！李賀，自古被人稱為“鬼才”，他的詩(shī)文別成一家，用詞妙不可言，亦有許多人稱他是天才，是奇跡。假如他們承認(rèn)自己已“垂垂老矣“，又怎能創(chuàng)造出這些常人所不能及的奇跡來(lái)呢？所以，我們要承認(rèn)奇跡的存在，但并不是認(rèn)為奇跡會(huì)從天而降，而要在勤奮，扎實(shí)的努力中去創(chuàng)造屬于我們的奇跡。眾所周知的劉偉，雙手殘廢，卻并不因此在碌碌無(wú)為中度過(guò)一生，而是接受殘疾這一現(xiàn)實(shí)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的腳彈鋼琴之路。奇跡的出現(xiàn)，需要有談泊的心境。假如他們沒(méi)有追求、沒(méi)有堅(jiān)持不懈地努力下去，社會(huì)文明不知又檢倒退多少年了。在諸葛亮“隆中對(duì)”之后，便有了一個(gè)確定的目標(biāo)，先