【正文】 深入學(xué)生的心靈。”身正，就是教師本身要道德、言行、品行規(guī)范。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式。第一篇：立德樹人 教書育人立德樹人教書育人黨和國家比以往更加重視教育，我們做為一名教師，要把“立德樹人教書育人”放在了舉足輕重的地位?，F(xiàn)在來到學(xué)校讀書的學(xué)生厭學(xué)情緒比較重，紀(jì)律性不強(qiáng)，自控能力不強(qiáng)，行為表現(xiàn)差，有的學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，有的學(xué)生則目空一切，且大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，多以自我為中心，但他們接受新事物比較快，而且熱心集體活動(dòng)??這些學(xué)生的特點(diǎn)與過去有了很多不同。”教師具備怎樣的道德品質(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。只有真愛學(xué)生，因人而異，去關(guān)愛他們，去開啟學(xué)生的心扉，去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能的熱情，才能使學(xué)生在學(xué)校成長成才。其次，除思品外，其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。促進(jìn)學(xué)生“知行統(tǒng)一”，自覺規(guī)范言行，有效地規(guī)范了學(xué)生日常行為，大大降低了學(xué)生違紀(jì)率，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。一、愛是無條件的現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。你也會(huì)因此得到他們的尊重。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。二、愛是平等的教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。對(duì)他們說：“哦，我忘了對(duì)數(shù)學(xué)老師說，可能老師不知道我們的班規(guī)吧，是我沒有把工作做好，這次我會(huì)對(duì)他說清楚，如果還有下一次，老師一定會(huì)懲罰他。比如：我們班的小周同學(xué)，他每次考試是在班里倒數(shù)第一的，但我從來沒有批評(píng)過他，因?yàn)樗茏袷丶o(jì)律。一個(gè)好老師，會(huì)讓學(xué)生一生受益。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。要在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”上下功夫。要求教育引導(dǎo)青少年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從課堂教學(xué)、校園文化到社會(huì)實(shí)踐多方面著手，使青年學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這一重要論述，突出強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用。只要你持之以恒去做。不得敷衍塞責(zé)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。它說明了人們最崇尚知識(shí)高的人，最尊敬有德行的人。總觀上述：學(xué)校要有現(xiàn)代化實(shí)踐的育人平臺(tái)；教師要做到立德樹人，教書育人；學(xué)生做到以德立身，以能立足?！暗啦豢勺?，德不能空談?！扒趯W(xué)”只有求得真功夫真學(xué)問，才能內(nèi)化于心、外化于行。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力，為學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。我們在教學(xué)工作中付出了辛勤的汗水，付出了我們的愛心，我們一定會(huì)收獲學(xué)生的愛戴和尊敬，收獲滿園的桃李，這就是我作為一名教師的孜孜以求的人生目標(biāo)。老師的表揚(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。我