【正文】 現(xiàn)在學(xué)生上老師的課不感動(dòng)，開班會(huì)不感動(dòng)，一個(gè)“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。我上課是從來不帶教案的，拿著教案怎么面對(duì)全體學(xué)生?你要察言觀色，眼觀六路，耳聽八方，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此備課的時(shí)候要備得十分熟練。因此，我覺得一輩子肩上都挑著千斤重?fù)?dān)，”一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來。我每次走他都要哭，問我他會(huì)不會(huì)死，讓我不要離開。我年輕時(shí)多病，唯一的一個(gè)兒子，身體極差，生了很多病，小孩子有一年住了七八次醫(yī)院，兩次是病危。比如，1977屆的學(xué)生亂到全校沒有辦法上課，我們年級(jí)組有30幾位老師，女老師除了我沒有哭過以外全部哭過。第二，勇于實(shí)踐?！恫渡哒哒f》里面是結(jié)合起來用，“叫囂乎東西，隳突乎南北”。我經(jīng)常想，假如教師的教和學(xué)生的學(xué)是在同一層面移動(dòng)的話，學(xué)生怎么會(huì)有求知欲?教師起碼要提高一步，要緊扣教材深入學(xué)。在上個(gè)世紀(jì)六七十年代的時(shí)候，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育的重視程度是驚人的。在我的教育生涯中有兩根支柱，一根支柱是學(xué)而不厭，一根支柱是勇于實(shí)踐，兩根支柱的聚焦點(diǎn)是反思。二是記自己的不足。我體會(huì)到教師要學(xué)會(huì)借腦袋，要博采眾長(zhǎng)，把別人所有的長(zhǎng)處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來。我們那個(gè)老組長(zhǎng)很有學(xué)問，有一天他來聽我的課，我清楚記得上的是王愿堅(jiān)的小說《普通勞動(dòng)者》，講的是將軍和士兵的故事。九點(diǎn)以前工作，九點(diǎn)以后自修。后來讀宋玉《答楚王問》才發(fā)現(xiàn)，我教的是多么不準(zhǔn)確。在我心中有很多榜樣，蘇步青、謝希德先生那樣為國(guó)為民、憂國(guó)憂民的意識(shí)始終是我學(xué)習(xí)的榜樣。這才是合格。我深深地體會(huì)到，選擇教師就是選擇了高尚，就是選擇了跟我們國(guó)家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)。自編講義，支持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”做出貢獻(xiàn)。“5?12”地震發(fā)生時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。第一篇：全國(guó)教書育人楷模全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)人物道德的力量于 漪簡(jiǎn)介：五十九年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。震后，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中，幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)、生活的信心，引導(dǎo)教育學(xué)生。甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。不是什么人都可以做教師的。一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認(rèn)識(shí)自己做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。我是個(gè)凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。原來它是這樣的，有客到楚國(guó)都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時(shí)候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽(yáng)春》、《白雪))兩首曲子的時(shí)候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時(shí)候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡。有一次批改作文，對(duì)面坐的是個(gè)語(yǔ)文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個(gè)目，我把羊字頭斷下來了。課上完后，我向他請(qǐng)教，他先表?yè)P(yáng)了我?guī)拙?，接著說道：“不過，語(yǔ)文教學(xué)的大門在哪里你還不知道呢!”我簡(jiǎn)直像五雷轟頂一樣，暈了。別人會(huì)從各個(gè)不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)。不管備課的時(shí)候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動(dòng)性發(fā)揮出來以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。第一，學(xué)而不厭。撒切爾夫人曾經(jīng)講過，辦教育要有救火一樣的緊迫感。教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。還可以有打油詩(shī)的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識(shí)分子楊執(zhí)中屋里壁上的對(duì)聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個(gè)南腔北調(diào)人”。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，天天早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點(diǎn)多鐘才走，有一個(gè)階段，我還上三個(gè)班的語(yǔ)文課。我是班主任、教研組長(zhǎng)，教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，工作一直超負(fù)荷。我說這里的叔叔阿姨都很好，一定會(huì)救你的命。今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。于是，我把周杰倫的帶子買回來，聽聽到底好在什么地方。做老師無(wú)論如何都不能誤解孩子，不能隨便對(duì)孩子說“不”，“不”是最沒有力量的。針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗(yàn)。我就寫詳細(xì)的教案，把自己上課要講的每一句話都寫下來，然后認(rèn)真修改，把可有可無(wú)的字去掉，把不符合邏輯的地方去掉，然后把它背出來再口語(yǔ)化。課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書匠。二者是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。我做第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)就是這樣的。有位詩(shī)人在讀了屆原的《離騷》之后，寫了這樣幾句詩(shī)：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。育人先育己?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。這樣的教師不是不愛學(xué)生，而是沒有掌握愛的表達(dá)方式、心靈的關(guān)懷策略。對(duì)教師來說，責(zé)任顯得尤為重要?？吹竭@些，我感覺我們學(xué)校的所有人擰成了一股繩。這位學(xué)生的家長(zhǎng)也多次和潘老師商量，說家長(zhǎng)沒時(shí)間教育孩子，想把其送到城里小學(xué)去就讀。他讓同學(xué)們就這兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。實(shí)際上，每一屆學(xué)生都不一樣、每一節(jié)課都有新變化、每一天都有新變化。第四篇：2011全國(guó)教書育人十大楷模2011全國(guó)教書育人十大楷模傳道以愛 授業(yè)以識(shí)北京市第五幼兒園高級(jí)教師石利穎“用笑容點(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功”，她以師者博大的胸懷接納每一個(gè)幼兒，幫助他們描繪出自己最佳的成長(zhǎng)軌跡。在她的眼里，“以最優(yōu)化的方式出現(xiàn)，才能讓每個(gè)孩子在自己的軌跡上獲得最佳的發(fā)展”。恒愛如春：對(duì)特殊教育的永遠(yuǎn)承諾浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長(zhǎng)劉佳芬2010年9月，在日本長(zhǎng)崎舉行的第48次特殊教育國(guó)際交流會(huì)上，一名來自寧波海曙的女校長(zhǎng)，代表中國(guó)特殊教育者在2000多位不同膚色的特教專家面前作了以“中國(guó)特殊教育社區(qū)化”為主題的報(bào)告，她的一系列特殊教育領(lǐng)域的實(shí)踐和業(yè)績(jī)引來了專家們的熱烈掌聲。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟?！睈坌某休d希望 堅(jiān)持成就夢(mèng)想遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng)、高級(jí)講師張金波他用13年的努力把原來只有120多名學(xué)生、76名教師，瀕臨倒閉的職教中心建設(shè)成為在校生5300多人、專任教師286人的國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校。金展鵬，男，1938年11月出生，中共黨員，中南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士。妻子幫他翻好書，然后放在小木架上。1947年毅然返回祖國(guó)，并任教于母校。榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀德育課教師榮譽(yù)稱號(hào)。在教育教學(xué)過程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，教書育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，取得突出成績(jī)；組織教師編寫校本教材；資助貧困生完成學(xué)業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。每呼吁社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)、著名企業(yè)、友好人士為貧困生捐助。聽桂賢娣的課，真是一種享受。此后的21年，他一直在農(nóng)村學(xué)校任教。妻子心疼地嗔怨道，年年都是那些課程，偷點(diǎn)懶用往年的教案不就行了，咋還用天天備課。為了教好每一個(gè)學(xué)生，他注重做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。他運(yùn)用民主管理理念，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿活力。”“我做的僅僅是本職工作，很平凡，很普通。這是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任?！罢f實(shí)在的，教書這么多年，我越來越喜歡當(dāng)老師了。上課時(shí)，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個(gè)別厭學(xué)的學(xué)生，也喜歡聽他的課。雖然每年的教材都差不多，但年年教的學(xué)生不同，各屆學(xué)生的接受能力、特點(diǎn)也都不一樣。如今，任老師是平武縣南壩中學(xué)語(yǔ)文教師，中共黨員，全國(guó)模范教師。她的課，將情真意切的語(yǔ)言、美麗動(dòng)人的畫面、悅耳動(dòng)聽的樂曲、聲情并茂的朗讀、發(fā)自肺腑的交流、層次豐富的讀議、妙趣橫生的表演、情趣結(jié)合的練習(xí)匯成豐富的教學(xué)場(chǎng)景，兒童在這樣的課堂上流連忘返、興趣盎然，享受著幸福的學(xué)習(xí)時(shí)光。為了兒童幸福的童年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣她創(chuàng)立了“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)法”“班主任因生給愛教育法”等，被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專家”。莫振高老師1972年8月參加工作，先后在小學(xué)，初中，高中任教。賀紅巖認(rèn)為：“學(xué)校只有把德育工作做好了，就能夠把學(xué)校的整體教學(xué)工作帶動(dòng)起來，就能夠?yàn)辄h的教育事業(yè)增光添彩。1984年她卸去繁重的行政工作，全心致力于培養(yǎng)歌唱人才。為祖國(guó)的音樂教育事業(yè)而努力上海音樂學(xué)院教授周小燕她以“中國(guó)之鶯”馳名海內(nèi)外，60多年培養(yǎng)出一批批專業(yè)聲樂人才，為祖國(guó)的音樂教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。金展鵬院士一直致力于培養(yǎng)學(xué)生, 致力于教育事業(yè)的發(fā)展，致力于帶領(lǐng)著年輕的梯隊(duì)不斷向科技前沿進(jìn)軍。1997年上任以來，他倔強(qiáng)地選擇職業(yè)教育，用滿腔熱情擁抱他鐘愛的事業(yè)，規(guī)劃愿景，著眼未來，實(shí)施科學(xué)而嚴(yán)格的管理，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、向上、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)”的建平職教精神，樹立“師生偕行、勵(lì)志弘進(jìn)”的良好校風(fēng)，用他的執(zhí)著和睿智帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)書寫了建平職業(yè)教育的傳奇：2004年學(xué)校易址新建，2005年全面投入使用，2006年被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化職教中心，2008年晉升國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年被確定為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。早在上世紀(jì)70年代末，在改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。著名特殊教育專家、華東師范大學(xué)特殊教育