【正文】 蘇格拉底讀一讀?過渡:蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地,去摘最大的麥穗,弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結(jié)果怎樣?你從哪兒知道的?三、解讀第二句話“你們已經(jīng)到頭了。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì),并試著寫寫自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。人生的目標(biāo)是永無止境的?！边@句話的理解。先自己讀書，再小組討論，最后討論。生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？五、讀悟道理（一）學(xué)習(xí)蘇格拉底的話 過渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見略同。思考你從中體會(huì)出什么。不過他是有要求的）二、明白要求 蘇格拉底對(duì)弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。3．能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解?！?如果你見到蘇格拉底的學(xué)生們，你想對(duì)他們說什么。（五）課堂小結(jié)，名言明理。過渡：同學(xué)們，你們讀懂了這段話，那蘇格拉底的弟子有沒有明白呢？ 1.（出示最后以自然段）那我們把這段話一起來讀一下吧?！?。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》。教學(xué)重、難點(diǎn)：研讀蘇格拉底的話，體會(huì)弟子們悟出的人生哲理。領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。人們都認(rèn)為他胡說，人都有四尺，這樣不是要把天都頂破了嗎？他說：“是啊，凡是超過三尺的人都要立于天地之間，必須低頭，做人要懂得謙虛。過渡：讓我們?cè)賮碜x讀這幾句話 品讀第一句話 。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時(shí)語(yǔ)氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說”字錢可以加什么詞？ ，讀出你們的理解與追求。，這是你們現(xiàn)在十二、三歲對(duì)這段話的理解，當(dāng)你們二十二、三歲，三十二、三歲，有了一定的人生經(jīng)歷后，會(huì)有更深的理解?！蜖栐嗽O(shè)計(jì)意圖：出示有關(guān)機(jī)遇的名人名言是對(duì)文章中心的提煉，旨在能夠以拓展閱讀的形式，來增強(qiáng)課堂的延展性。板書設(shè)計(jì)： 24 最大的麥穗↓眼前的一穗↓實(shí)實(shí)在在第二篇：《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗?！边@時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)?！白畲蟮囊凰搿?，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背誦課文最后一節(jié)。憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們?？纯茨且恢?又搖了搖頭。光看光搖頭的。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。創(chuàng)作名言,送給那些需要提醒的人。”這句話的感受。3．交流：同學(xué)們劃得認(rèn)真，讀得用心，一共找出了幾句話？誰來讀第一句？（一）第一句話 課件出示：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等鼓勵(lì)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得真投入！請(qǐng)看——（課件出示：課文的第三、四自然段）說說你的想法： 8．交流：從“看看” “用心地挑挑揀揀”??看出弟子們是很認(rèn)真地對(duì)待的。指名讀。能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感悟。它是相對(duì)而言的。學(xué)貴有疑，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么地方不明白的？ 預(yù)設(shè)：（1）為什么“麥穗”上加雙引號(hào)？（這里的“麥穗”，指的是 出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。教學(xué)難點(diǎn)自然解決?！克摹⒆叱鑫谋?，回味無窮（小練筆）同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話來概括，你會(huì)怎么說？寫下來吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把在這節(jié)課上所得到的收獲用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。】板書設(shè)計(jì)：最大的麥穗 最大的一穗眼前的一穗 追求實(shí)在 抓住機(jī)遇把握當(dāng)前 教學(xué)反思：。同時(shí)既是對(duì)文本的再次回顧，也是本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)解決的反饋?！弊屛覀冏孕诺?、大聲地對(duì)自己說：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生。指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文。）這個(gè)道理就在——（第七自然段）出示活動(dòng)二：1．默讀課文第七自然段，想一想你從中讀懂了什么，還有什么不明白誘，巧妙引導(dǎo)，不愧是一位——大學(xué)者！4．總結(jié)：這篇課文重在說明道理，但作者卻花了大量的筆墨把事情寫得非常生動(dòng)、具體，這種表達(dá)方法就是“借事說理”。從“搖了搖頭”“又搖了搖頭”“摘了又扔掉”等處可見他們挑麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷????9．引讀：是?。【驮谔籼魭?，你們已經(jīng)到頭了；就在隨手扔掉時(shí)，你們已經(jīng)到頭了；就在總以為機(jī)會(huì)還很多，無法定奪時(shí)，你們已經(jīng)到頭了?