【正文】 呀！5．可是，蝸牛的樣子為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？這還得從那場飛行比賽說起。齊讀。說它力氣小，背著房子走。懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誰能正確讀出這些生子詞？指名讀。4．自己讀讀這句話。（齊讀）6．想看看蝸牛的獎杯嗎？（出示圖片）你覺得這只獎杯怎么樣？（很大，很重，很漂亮，金光閃閃的，很令人羨慕）7．而捧走這金光閃閃的獎杯的正是蝸牛。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（齊讀，讀出重）PPT出示第3小節(jié) 指名讀一讀9．又大又重的獎杯壓垮了蝸牛，原來“一對有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長日久）當(dāng)獎杯變成了堅硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。二、民主導(dǎo)學(xué)(出示有翅膀的蝸牛圖)師：這是什么時候的蝸牛?(生：很久以前)對，很久很久以前的蝸牛就是這樣的。板書：自由飛翔師：想象一下能自由地飛翔你覺得心情怎樣?生：高興、開心、快樂讓我們帶著高興的心情讀自由地飛翔這個詞。師：小朋友，假如你們就是這只獲勝的小蝸牛，此時此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，愿意接受老師的采訪嗎?模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣?今后你有什么打算?生暢所欲言。(出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重朗讀的指導(dǎo)和品析，為什么要這樣讀?促進了學(xué)生對文本的理解，達到了體驗文本情感的目的。)(四)、回歸整體，滲透教育。此外，學(xué)生在說話寫話練習(xí)中，不能靈活運用文中所積累的詞語。懂得“榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己的進步”的道理。這是誰呀？誰能說說我們好朋友蝸牛長什么樣子？指生回答。師：為什么現(xiàn)在的蝸牛只能勉強的從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行呢？這呀要源于一場飛行比賽。師：你覺得他們表演的怎么樣？指生評價。師：我們理解了“得意洋洋”的意思，這還不夠，我們還要學(xué)以致用。我們找到了“唯恐”的近義詞——害怕，理解了詞語的意思。并利用近義詞的簡單方法，幫助學(xué)生理解詞語意思。師：誰能讀出天長日久的感覺？指生讀，齊讀。并在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出自己獨特的感受，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。第四篇：《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。圖上有哪些小動物?它們在干什么？（指名說）大家再讀讀課文的第二自然段，看看書上是怎么寫的？（出示第二自然段）從這一小節(jié)當(dāng)中，你知道飛行比賽的結(jié)果是怎么樣的？（指名說）從哪些詞可以看出蝸牛得了冠軍？（相機知道讀好“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”等詞）我們一起來讀好這一小節(jié)。（出示：a、謙受益，滿招損。（得二顆星）把你想對蝸牛說的話寫下來。師把蝸牛以前樣子的圖片貼在黑板上并板書：飛行冠軍師：如果同學(xué)們觀看了當(dāng)時的比賽，你想不想夸夸這位小冠軍呢? 師：那你們怎么夸它呢？（指名說）師：誰再來夸夸它呢？師：這位男同學(xué)，你再來夸夸它。）師：對了，我怕別人不知道我是飛行冠軍，但是我更怕別人把獎杯偷了去。蝸牛成天背著這個獎杯飛不動了，其實更糟糕的事還在后頭，我們來看看第四自然段，用自己喜歡的方式讀讀第四自然段。師：我們還沒有學(xué)，你是怎么知道的呢？ 師：那么你們有什么好的辦法記住這個字呢？ 生1：我用“羽”字加個“支”字旁。師：這個字怎么寫才好看呢，先看老師在田字格里范寫一遍。師：獎杯已經(jīng)變成了堅硬的外殼，只能怎樣？哪個同學(xué)再來補充？生：勉強的伸出頭來，在地上慢慢的爬行。這個獎杯很大很重，蝸牛背上它再也飛不起來了，已經(jīng)沒有力氣了是吧？我們來讀讀這句話，讀出蝸牛那種軟弱無力的樣子來。師：我們一起來看看小蝸牛是怎么表現(xiàn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段）從此，蝸牛??生：得意洋洋師：誰知道“得意洋洋”是什么意思？請表演一下得意洋洋的樣子。是什么呀？ 師：哦，異口同聲的說出來了，是什么啊？師：同學(xué)們真聰明！這就是蝸牛，大家見過嗎？（出示蝸牛圖片）師：今天，老師就要跟大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于蝸牛的寓言故事，題目是：——《蝸牛的獎杯》師：對了，蝸牛的獎杯（板書課題）師：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學(xué)習(xí)，天天向上。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰來試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰再來讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎杯背在身上呢？（指名回答）d、誰能從這段話中找到一個詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺得哪個詞的后果更嚴(yán)重些？這兩個詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會體會。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等?；谶@一要求，本節(jié)課緊緊圍繞理解詞語意思這一重難點，運用了多種形式加以突破。齊讀。請同學(xué)們默讀課文第四自然段，看看蝸牛的身體發(fā)生了那些變化呢？指生回答。師：到了晚上，蝸牛又躺在了硬硬的獎杯中。指生回答。觀看的同學(xué)你們是什么心情？讓我們帶著這種心情再來讀一讀。師：那第二名是緊緊的跟在蝸牛的后面嗎？讓我們一起來回顧一下當(dāng)時比賽的場景。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們接著來學(xué)習(xí)課文7《蝸牛的獎杯》。本篇體裁為寓言故事，課文讀起來生動有趣。(板書：驕傲使人退步)三、檢測導(dǎo)結(jié)檢測工具：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么?反思總結(jié)：小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，而應(yīng)該讓這些成績成為我們不斷進步的動力。(貼帶殼的蝸牛圖)師：大家仔細觀察一下，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了什么變化?指名說退化師：翅膀怎么不見了?上哪兒去了?很長時間不用翅膀，翅膀就越變越小，最后沒有了，翅膀退化。)誰來讀讀這句話?這里唯恐和生怕是什么意思呢? a、大家看這個句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎杯被偷走了)b、你們認(rèn)為哪個后果更加嚴(yán)重?(獎杯更加嚴(yán)重)所以，唯恐和生怕這兩個詞語，哪個表示的意思更加深些。)師：對