小學(xué)教師專業(yè)標準解讀心得體會(完整版)
【正文】 立足于學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導(dǎo)教學(xué)，這就要求教師必須有意識的交流、合作。其次，要正確的認識教師專業(yè)化的涵義?！澳芰橹亍本疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。通過學(xué)習(xí)，基本理念會成為提升我們專業(yè)修養(yǎng)的準則，“學(xué)生為本”讓我們立足學(xué)生實際，尊重學(xué)生，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。樹立以人為本的思想，明確小學(xué)課程的課程目標就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)的重點要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，真正貫徹以知識為載體，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三位一體的全面教學(xué)目的。有了這些內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。第二篇：小學(xué)教師專業(yè)標準解讀心得體會《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》學(xué)習(xí)心得 學(xué)校下發(fā)了一本《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》，空閑之際，翻閱并學(xué)習(xí)了下，通過學(xué)習(xí)，收獲了許多相關(guān)知識。我們應(yīng)該了解 “專業(yè)知識是基礎(chǔ)，教育教學(xué)實踐能力是關(guān)鍵，育人是實質(zhì)”。專業(yè)標準的專業(yè)能力維度，著重對教育教學(xué)設(shè)計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、激勵與發(fā)展五個方面進行了解釋。尊重他們的人格，維護他們的合法權(quán)益，平等對待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。《小學(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。（二）師德為先 ：“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。對此，談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專業(yè)標準解讀》理解：一、專業(yè)理念與師德。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關(guān)愛?！秾W(xué)教師專業(yè)標準解讀》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求?！奥仿湫捱h兮，吾將山下而求索！”。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。二、專業(yè)知識。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。老帶新活動對青年教師來說，是一項希望工程，對指導(dǎo)老師來說，是一項充電工程，對教育來說，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。（1）要認真鉆研教材，擬寫好教案。只做不思會迷茫困惑，成為機械的匠人，只思不做會成為行動的矮子，思想再閃光也站不住腳。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。第四篇：讀小學(xué)教師專業(yè)標準解讀心得體會《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》心得體會昌黎縣第三完全小學(xué) 張軍我學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》，在學(xué)習(xí)中，我仔細研讀，靜心體會，通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。首先，教師認真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，
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