【正文】 答案：A 解析：答案：D 解析：答案：D 解析：（） 答案：B 解析：“我要錄微課”不能在哪個(gè)平臺(tái)使用答案：C 解析：答案：B 解析：28.（）提供一個(gè)通過研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。第一篇：《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對(duì)概念的理解程度。 答案：B 解析：（）答案：B 解析：30.（）改變了傳統(tǒng)的問答式教法，讓學(xué)生通過討論，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)。答案：ABCD 解析： 答案：ABCDE 解析：？，要有維護(hù)整體利益的意識(shí)答案：ABC 解析：：，不正確返回答案：ABCD 解析：（）。 答案：B 解析：，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。 答案：A 解析：（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。 答案：C 解析： ，音效和配樂 答案：C 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)，圖片信息（）。 答案：A 解析： 答案：A 解析：。發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。答案：A 解析： store中只可購買應(yīng)用程序答案：B 解析：，對(duì)學(xué)生而言也容易造成干擾，不應(yīng)該應(yīng)用到課堂教學(xué)中答案：B 解析：,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。答案：C 解析：，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 答案：D 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）。答案：AD 解析：？ 答案：ABC 解析：答案：BCD 解析：答案：ABCD 解析：？ 答案：ABCD 解析：，可將監(jiān)控劃分為()答案：AC 解析： 答案：ABD 解析：（）答案：CD 解析：答案：BCD 解析：（） 答案：AC 解析：，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面答案：ABCD 解析：第五篇：《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷及答案4《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測(cè)試卷4 判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。《認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖》《統(tǒng)計(jì)》《統(tǒng)計(jì)與可能性》答案：C 解析：？ 答案：D 解析： 、難點(diǎn)答案：A 解析： 答案：A 解析：，教育部全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實(shí)驗(yàn) 答案：D 解析：（） 合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ) 計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A 解析： store答案：A 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無限的思想答案：B 解析： 答案：D 解析：（）答案：C 解析：，應(yīng)遵循的程序是—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—個(gè)人不同意見交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—其他小組評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充—同組其他成員補(bǔ)充—個(gè)人不同意見交流—教師評(píng)價(jià)與補(bǔ)充答案：A 解析：，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià) 答案：C 解析：32.（）中包含學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、作品集、評(píng)價(jià)信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生改進(jìn)、提高。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好答案：A 解析： 答案：B 解析： 答案：C 解析： 答案：B 解析：“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片？ 答案：A 解析：,主要體現(xiàn)了媒體(),建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用,陶冶情操教學(xué)作用,形成表象教學(xué)作用,開闊視野教學(xué)作用答案：B 解析：《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 答案：C 解析：： 答案：A 解析：，也要對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則答案：B 解析：？ 答案：A 解析：，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。答案：B 解析：,使用的媒體越多越好 答案：B 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A 解析：，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷 答案：A 解析：，才能將個(gè)人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能 答案：A 解析：，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。答案：BCD 解析：（）是Authorware的功能特點(diǎn) 答案：ABD 解析： 答案：ABD 解析：55.《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)（）的不同相應(yīng)提出來了基本要求和發(fā)展性要求。答案：B 解析：，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)答案：B 解析： 。+Shift +S +D+ Shift+S 答案：D 解析： ，音效和配樂 答案：C 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）是投影機(jī)的數(shù)字信號(hào)接口。 答案：B 解析：、教師進(jìn)修院校為主，綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。答案：B 解析：，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對(duì)教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 答案：B 解析： APP ID賬戶