【正文】 節(jié)奏的掌握能力?！凯h(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)(過(guò)渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)時(shí)，師生共同總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。接著繼續(xù)提出問(wèn)題：如果施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來(lái)越大，會(huì)出現(xiàn)什么情況，根據(jù)學(xué)生的回答介紹彈性形變的概念，并讓學(xué)生意識(shí)到初中階段學(xué)到的彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)不能超過(guò)量程，其實(shí)就是不能超過(guò)彈簧的彈性限度，這樣可以將初高中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解答學(xué)生在低年級(jí)時(shí)產(chǎn)生的疑惑，讓學(xué)生體會(huì)到物理課程螺旋式學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)的學(xué)科特點(diǎn)。【難點(diǎn)】彈力的有無(wú)以及彈力的方向。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有足夠的能力分析設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并且他們也樂(lè)于在課堂上親自操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，所以本節(jié)中我將胡克定律作為探究實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，更好地讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)。(輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)方法的運(yùn)用和提線(xiàn)的巧妙連接)、最佳造型、最佳提線(xiàn)、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。第一篇：2018四川教師招聘面試說(shuō)課：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿()（大全）2018四川教師招聘面試說(shuō)課：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文（）四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上木偶藝人表演的《四將開(kāi)臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎? 學(xué)生討論回答：教師總結(jié)：表演者手中的為提線(xiàn)偶，源于我國(guó)古老的民間?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力】(六)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線(xiàn)木偶，拓寬思維。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(過(guò)渡句：新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下的三維目標(biāo))【知識(shí)與技能】知道彈性形變與彈力。五、說(shuō)教法學(xué)法(過(guò)渡句：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生思維特點(diǎn))本節(jié)課我采用了演示實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)微觀放大法的巧妙之處，利用實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生自主探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系，真正將課堂還給學(xué)生。接著是第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：研究幾種常見(jiàn)彈力。作業(yè)則是畫(huà)出課后習(xí)題中彈力的示意圖。二、說(shuō)學(xué)情作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)以聽(tīng)演結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲中的情緒和速度，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，碰鈴和木魚(yú)這兩種打擊樂(lè)器配伴奏，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。《拍手拍手》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)歌唱課。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目體裁、形式。教法：小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。教師總結(jié)得出這首歌曲旋律熱情活潑，歌詞配合拍手動(dòng)作，情緒歡快，氣氛熱烈。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。緊接著，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師應(yīng)突出以音樂(lè)為主的綜合，通過(guò)延伸知識(shí)與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[初中生物《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》說(shuō)課稿] 各位老師，大家好，我是今天的號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》的內(nèi)容。青少年最常見(jiàn)的心理問(wèn)題是情緒問(wèn)題，因此，本節(jié)還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。(過(guò)渡：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】全面理解健康的定義。)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。我們都知道，對(duì)于一個(gè)人而言，如果沒(méi)有健康這個(gè)1，其他條件再多也只是0，沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，所有的0都是健康1的外延和擴(kuò)展。以小組為單位，匯報(bào)討論結(jié)果。之后提問(wèn)：心情愉快是青少年心理健康的核心。所以，我將組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，解決如下幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：(1)廣告“何以解憂(yōu)，唯有杜康”對(duì)不對(duì)?為什么。并且布置了這樣的課下作業(yè)：對(duì)家人的健康狀況作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。你們有煩惱嗎?如何排遣? 由于跟實(shí)際聯(lián)系度較高，學(xué)生會(huì)踴躍舉手，紛紛講述自己的排遣高招，暢談如何保持良好的心情，比如：聽(tīng)音樂(lè)、打籃球、大哭一場(chǎng)、散步、大吃一頓、打游戲、qq上大罵一頓、運(yùn)動(dòng)、自我安慰……對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，我都用心傾聽(tīng)，并要求組長(zhǎng)和我一起記錄。之后，我用課件出示衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲和研究熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)?！倦y點(diǎn)】學(xué)會(huì)保持愉快的心情。學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持心理健康。)二、說(shuō)學(xué)情目前，社會(huì)上普遍關(guān)注健康問(wèn)題。(過(guò)渡：教材作為向?qū)W生傳授知識(shí)技能和思想的材料，需要我們?cè)谏险n前吃透教材。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí)。最后，老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏出添加拍手的動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生之前的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。接著再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的同時(shí)畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動(dòng)變化。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)指出音樂(lè)教育的根本目的是“育人”，這是一種浸潤(rùn)式潛移默化地影響、啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化的作