【正文】 觀：學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會贊賞他人。但是，重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣。表演時，演唱時而歌詞并配合一下拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)歌唱時，學(xué)生會認識休止符，我會采用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)結(jié)束據(jù)地不同，四分休止符等知識，最后采用多種形式演唱鞏固。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并初步感受中，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。四、說教學(xué)重難點基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象，詩歌充滿了童趣。[小學(xué)音樂《詠鵝》說課稿] 尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。環(huán)節(jié)三：鞏固提高(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環(huán)節(jié))組織學(xué)生小組討論：如果胡克定律利用Fkx來表示，它又代表了什么意義呢? 【設(shè)計意圖：學(xué)生對于胡克定律，可能只知道表達式，沒有對其物理意義進行深入思考，此時讓他們思考這樣的問題，能夠更好地把握胡克定律表達出的意義。這樣的過程能夠讓學(xué)生彈力的方向有清楚的初步認識，為接下來復(fù)雜的受力分析做好鋪墊。緊接著，我會讓學(xué)生根據(jù)剛才所做的實驗和之前對于彈力的學(xué)習(xí)，嘗試歸納彈力的定義，我補充并強調(diào)彈力產(chǎn)生的條件?！驹O(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入可以讓學(xué)生的注意力迅速地集中起來，極限運動會造成較強的視覺沖擊，在驚心動魄的視頻之后，讓學(xué)生思考其中包含的物理學(xué)知識，養(yǎng)成學(xué)生以物理的眼光看待生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)過彈力，可以很輕易地回答出提出的第一個問題，而對于第二個問題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問進入課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)重難點(過渡句：基于對教材的這些認識，根據(jù)學(xué)生的心理特征和認知水平以及本節(jié)課的三維目標，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點)【重點】彈力的產(chǎn)生條件，常見彈力的方向以及胡克定律。能夠判斷常見幾種彈力的方向。接下來我將對學(xué)情進行分析)學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在初中階段接觸過幾種基本的力，如重力、彈力、摩擦力等，所以此時的他們已經(jīng)能夠較為科學(xué)地分析物體的受力，對于彈力的產(chǎn)生、方向?qū)W生也有了一定的認識，但是對于較為復(fù)雜的彈力方向，如輕桿、輕繩等，學(xué)生還需要系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊 提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好 【設(shè)計意圖：通過教師示范，給予學(xué)生技巧的點撥、思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力】(五)實踐練習(xí)，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演?！驹O(shè)計意圖：通過視頻開門見山低導(dǎo)入新課，直觀地讓學(xué)生感受我國民族文化的藝術(shù)魅力】(二)初始紙偶教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的? 學(xué)生賞析回答教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的? 學(xué)生賞析回答教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)【設(shè)計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學(xué)生的發(fā)散思維】(三)深入探查教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的? 總結(jié)回答 教師繼續(xù)提問：提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶? 學(xué)生思考回答教師總結(jié)：利用提線。教學(xué)難點：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。[小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》說課稿]一、教學(xué)目標知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎? 教師順勢引出課題——《提線紙偶》。其實，它們就是基本形的巧妙組合。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今。二、說學(xué)情(過渡句：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此要切實做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。知道彈力的產(chǎn)生條件?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過對生活中常見彈力的認識，領(lǐng)略自然的奧秘，懂得物理與生活生產(chǎn)密切的聯(lián)系。六、說教學(xué)過程(過渡句：厚積而薄發(fā)，在做了一系列的準備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)，整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié))環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)(過渡句：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))上課之前請同學(xué)們觀看蹦極視頻，并談?wù)剬@項運動的的了解，提問學(xué)生：在繩子繃直的時候，人受到繩子的力是什么樣的力?根據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)追問，生活中還有哪些彈力?引入本節(jié)新課——《彈力》。我會讓學(xué)生們親自拉動橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手之后二者是否恢復(fù)原狀，并讓學(xué)生回答二者分別是什么形變。我會提問常見的彈力都有哪些?此時根據(jù)學(xué)生以前的知識基礎(chǔ)，可能會回答壓力，支