【正文】 ，而是一個(gè)有目的發(fā)揮想像的，動(dòng)手操作的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：動(dòng)手嘗試法，自主探究法，合作交流法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)看一看，想一想，畫(huà)一畫(huà)，議一議，聽(tīng)一聽(tīng)等一系列活動(dòng)中感受彩墨畫(huà)魚(yú)的特點(diǎn)和樂(lè)趣 三，教學(xué)流程： 環(huán)節(jié)一．1視頻導(dǎo)入課題播放《海底總動(dòng)員》短片讓同學(xué)們欣賞，視頻導(dǎo)入課題 2板書(shū)：用彩墨畫(huà)魚(yú)環(huán)節(jié)二、講授新課 共同探究出示用魚(yú)的圖案裝飾生活的物品魚(yú)的身體由那幾部分組成的？（指名）教師小結(jié)播放海底世界視頻進(jìn)一步讓學(xué)生感受魚(yú)的外形，顏色及身上的花紋，還有周?chē)沫h(huán)境。以及畫(huà)面的構(gòu)圖。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，用不同的方法和材料來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)，用裝飾、變形夸張等手法畫(huà)魚(yú)，并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。第三篇：用彩墨畫(huà)魚(yú)說(shuō)課稿《用彩墨畫(huà)魚(yú)》說(shuō)課稿今天我講的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第八冊(cè)第8課《用彩墨畫(huà)魚(yú)》一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。示范魚(yú)的繪制方法。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。(作業(yè)：用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車(chē)。主要是通過(guò)以上講解與演示，學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗】(五)、理清思路，意出于形。)師：那么你先看看老師是如何想，如何畫(huà)出來(lái)的。分析畫(huà)面汽車(chē)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新——造型與色彩。讓中國(guó)人在世界汽車(chē)行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。(分析汽車(chē)設(shè)計(jì)大師的作品，了解汽車(chē)造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。師：那么你們知道汽車(chē)是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎?師：從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)到發(fā)明汽車(chē)，講述汽車(chē)發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來(lái)的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來(lái)榮譽(yù)及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。)師：同學(xué)們，你們看看汽車(chē)由哪幾部分組成?(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車(chē)廂等，概括出汽車(chē)的主要組成部分。依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺(jué)是思維的必然前提。啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過(guò)事例來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫(huà)基本設(shè)計(jì)能力。依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來(lái)，所以我定此為重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)(1)、了解汽車(chē)造型的多樣性，及汽車(chē)的組成部分和結(jié)構(gòu)。應(yīng)用、造型第一篇：2016江西教師招聘面試小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿：用彩墨畫(huà)魚(yú)易公教育 江西教師考試培訓(xùn)第一品牌2016江西教師招聘面試小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿：用彩墨畫(huà)魚(yú)易公教育資料平臺(tái)假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)第七冊(cè)第十四課，屬于設(shè)計(jì)教材的地位和作用：本課是繼第8課《?；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車(chē)。應(yīng)用、造型講述法——通過(guò)講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生通過(guò)觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。