讀影響教師一生的一百個(gè)好習(xí)慣有感(完整版)
【正文】 捷，追求新異和時(shí)髦。相信更多的人會(huì)像我一樣，在《影響教師的100個(gè)習(xí)慣》的啟發(fā)下情不自禁地自我思考、自我反省，擁有屬于自己的思想。很多名師之所以能夠稱其為名師，關(guān)鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好的習(xí)慣對(duì)自己的作用，知道注意這些細(xì)節(jié)所能帶來(lái)的后果和影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師。第一篇：讀《影響教師一生的一百個(gè)好習(xí)慣》有感讀《影響教師一生的一百個(gè)好習(xí)慣》有感假期，我閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一文。教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。只有把好行為堅(jiān)持下去，好習(xí)慣才能養(yǎng)成。從某種意義上來(lái)講，現(xiàn)在的學(xué)生已走在了時(shí)代的前面，比許多成年人更具有時(shí)代信息。第三篇：讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感上學(xué)期我向教研室借看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書(shū)。作為教師，在教學(xué)生要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。25：養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。格羅28：細(xì)化你的課堂把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛(ài)上了你。.....學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人 有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來(lái)。教師的教育智慧從哪兒來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從良好的習(xí)慣中來(lái)。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作為一名教師，也必須從一件件平平常常，實(shí)實(shí)在在的小事做起。這本書(shū)給我的啟發(fā)一是：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解古時(shí)候有一個(gè)國(guó)王，想考考他的大臣，就讓人打了三個(gè)一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個(gè)最有價(jià)值。我就繼續(xù)引導(dǎo)，為什么媽媽會(huì)打你，他就說(shuō)自己調(diào)皮。現(xiàn)在的幼兒自尊心特別的高，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候一味的批評(píng)不一定會(huì)達(dá)到想要的效果，反而會(huì)推遠(yuǎn)教師和孩子的距離。我們?nèi)魏我粋€(gè)人，都應(yīng)該要形成自己的思維，對(duì)每一件事情，都應(yīng)該多思才，中國(guó)有句古話:叫三思而后行，雖然用在這里有點(diǎn)牽強(qiáng)，但是，在做任何事情的時(shí)候，如果我們給予其更多的思考的話，我想我們將其做成功的概率一定會(huì)大大提高。一個(gè)教師，既會(huì)教書(shū)，又善于思考，才是優(yōu)秀的教師。習(xí)慣是在生活中長(zhǎng)期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識(shí)行為，拿破侖?希爾說(shuō)：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。這本書(shū)從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長(zhǎng)的100個(gè)好習(xí)慣，正是這諸多好習(xí)慣鑄造了許多優(yōu)秀教師；這本書(shū)確實(shí)堪稱“經(jīng)典”。讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我才深深地領(lǐng)悟到教育的真諦，教育是心靈對(duì)心靈的交流，靈魂對(duì)靈魂的塑造，境界對(duì)境界的提升。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識(shí)、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。習(xí)慣是在生活中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一件事，人有時(shí)是需要被提醒的。書(shū)中所談的好習(xí)慣有100個(gè)之多，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。當(dāng)我們要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，我們的行為應(yīng)典范。反之，沒(méi)有了善于思考的老師，也就不會(huì)有善于思考的學(xué)生。讓孩子感受到老師對(duì)他的尊重和期待，都能起到事半功倍的效果。啟發(fā)二：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生作為一名成年人，我們都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是一名年僅三周歲的幼兒，我們要對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行正確引導(dǎo)，懂得語(yǔ)言的藝術(shù)，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的自尊心特別的高，而且感情有特別的脆弱，在家中父母都是不忍心責(zé)備一句，所以他們的心靈特別的脆弱。同樣的三個(gè)小金人卻存在著不同的價(jià)值，第三個(gè)小金人之所以被認(rèn)為是最有價(jià)值也因?yàn)樵谟谄淠軆A聽(tīng)。這就是我讀完
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