【正文】 切入點。強化小學德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀人才的首要任務。結合單元教材寫作文重點。三、語文教學中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學生的主體性。這樣，就潛移默化地使學生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。一、思想教育必須放在小學語文教學的首位。第一篇：談小學語文教學中的德育教育的滲透談小學語文教學中的德育教育的滲透 小學語文新課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學工作之中。我們的教育就是要為無就是要培養(yǎng)講文明、守紀律的一代新人。二、語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征。在語文教學中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。學生是教學的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。記人就記本班學生、寫事就寫本班事情。在小學主文教學中只有正確處理德育和教學的關系做到寓德育教育于知識教學之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性，長期堅持，必定會收到良好的教學效果。語文學科不僅是集工具、知識、能力、文學欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學科。如教學《示兒》時,讓學生通過反復誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。根據(jù)這些特點，在教學時就要善于引導。一次考試后，我讓同學們把語文卷子重新做一遍，結果一位同學讓其他同學給自己復寫了一遍。再如《白楊》，幫助學生咬文嚼字，細細體會分析比較，領悟其中的思想感情。在小學語文的教育工作中滲透德育教育，可以幫助小學生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，讓學生們活潑主動地發(fā)展德智體美的素養(yǎng)。情景教學，滲透德育教育一個良好的學習環(huán)境是學習成功的關鍵，小學語文教學也是如此，教師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的學習效率。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也。因此朗讀的過程中，教師要幫助學生們體會到作者的思想情感，把自己置身在作者的感情之中，與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。第三，開展以愛國主義為主題的演講活動?！?由此看出做為一名語文教師，他的教學任務不僅在于開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，還要培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神。總的來說，教師只有深入教材，領悟其中的真諦，才能以正確而生動的語言訴諸于學生，才能在講壇上揮灑自如，真真正正做到“寓情于教”。使教學中的德育功能產(chǎn)生嚴重錯位，失去了其原本形象感人的魅力，并引起學生的反感。因此，抓住題眼，揭示課題的內(nèi)涵，既有利于學生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學生接受思想品德教育，達到學文悟“道”的目的。這就可以看出她是一個非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的姑娘。只有這樣，班主任才能在工作中有的放矢，游刃有余。對這些有“組織”能力的偏常生可安排做小組長,值日生之類的職務,使得他們在做事情時能夠以“班干部”自居,“偏常生”中的那些喜好故意搗亂班級的學生，我常常以自己的“愛心”去感化他們,多找他們談話,設身處地為他們著想,采用“將心比心”的方法。班主任應從以下兩方面努力建設心理健康的班級體，一完善自己健康的心理素質(zhì)；二保持健康的體魄、提高自身業(yè)務素質(zhì)、掌握各種知識和技能，充分了解學生，以豐富多彩的活動作為建設一個健康班級的主線。因此，小學班主任在學生面前的言行舉止顯得尤為重要。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒有頑強的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對的學生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢？在我們的周圍，曾看見過一些這樣的例子：在和班級頑皮學生的對峙中，一些女班主任汗流滿面，束手無策；一些男班主任則暴跳如雷，企圖以武力征服頑皮學生。作為班主任，應該充分意識到這一點，并有效地開展班級工作，讓學生從小受到良好的教育和訓練，從而獲得健康的心理素質(zhì)，長大后才能適應越來越激烈的競爭社會？十余年來，我每接一個班時，總是以豐富多彩的活動作為建設一個健康班級的主線。同學們精心制作，把蝴蝶做成標本，放在玻璃框里，掛在教室的墻壁上；大家找來一個個透明的寬口瓶，用清水將捉來的魚兒養(yǎng)起來。為了使孩子們健康的成長，我經(jīng)常變換新的活動內(nèi)容。這樣，既讓他們明白，我們的生活是美麗的，我們沒有理由不熱愛它；數(shù)學就在生活，學習是一件有趣的樂事。從小養(yǎng)成愛科學、愛勞動、熱愛和平，愛護環(huán)境的良好習慣。二、宣傳祖國的光輝文化和輝煌成就數(shù)學教材中許多內(nèi)容滲透了我國古代歷史上的光輝文化和科學成就?！吧斫虅儆谘越獭?，這些樸實無華的箴言更直接地指出了榜樣對于教育的重要意義。在小學階段對學生進行教育，憑借教材進行應該是主渠道。三、德育教育要注意階段性對學生進行德育教育要分年段，因人而異。四、德育教育要講求實效性對學生進行德育教育，既要挖掘教材德育教育內(nèi)容的同時，又要延伸好教材內(nèi)容，鼓勵學生重在實踐，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。現(xiàn)行小學語文教材以義務教育小學語文教學標準為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。豐富的思想結合著豐富的情感，通過淺顯易懂、生動活潑的文字呈現(xiàn)在學生面前，既易于學生理解接受，又能給其留下深刻的印象。這樣學生不但不能受到思想道德的熏陶，而且也不會真正提高語文素養(yǎng)和能力。例如教學《十里長街送總理》，讀到滿頭銀發(fā)的老奶奶焦急而又耐心等待靈車那一段，引導學生：“焦急”是什么意思？“耐心”什么意思？這兩個詞同時用在這里是不是矛盾？為什么？學生通過深入思考，逐漸體會到老奶奶對總理的深厚感情，從而受到熱愛領袖的感染。這種影響是潛移默化的，雖不直露張揚，卻更持久有效，如春雨無聲無息，深入孩子們的心田，滋潤他們幼小純潔的心靈。這樣教學，課堂自始至終充滿動人的情感，使學生情趣盎然地經(jīng)歷閱讀過程，在強烈的感染中產(chǎn)生情感共鳴，感動于熱愛祖國和崇尚民族精神的情境之中?？煽纯串嬅娓杏X這樣說也不能算錯。現(xiàn)在的小學生大多為獨生子女，一方面他們擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件，知識豐富，富有想象力，思維活躍；另一方面，由于他們?nèi)覍檺奂谝簧?。這樣，學生就能把課文內(nèi)容和自己生活實際聯(lián)系起來，用從課文中學到的道理來指導自己今后如何做事，如何做人。以往，在應試教育的重壓下，小學語文課堂教學發(fā)生畸形變異，教師不是主導而是主演，學生不是主體而成了學習的“奴隸”，以致陷于費時低效的窘?jīng)r，滲透德育多流于空泛，成了一句空話。因此，語文德育教育是語文教學固有的屬性，是它的本質(zhì)任務和不可缺少的重要方面。二、在指導朗讀中滲透德育語文課程標準強調(diào)“以讀為本”。高層領導人的光輝形象栩栩如生，欽佩之情油然而生。教師的人格內(nèi)在的，但內(nèi)在的人格光輝總會向外顯露出來，產(chǎn)生非凡的魅力。教學。在人教版小學語文教材中《給予是快樂的》這一課，就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構造特點鮮明。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀知識，滲透出德育教育，無形中培育了小學生的高尚思想品德行為。實踐活動的執(zhí)行可以提高小學生的文化素養(yǎng)，所以教師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領學生把習得的語文知識在實踐中運用，拓寬學生的知識視野、發(fā)展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。第一，老師帶領學生閱讀一些類似的課外讀本；第二，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動；第三，開展以愛國主義為主題的演講活動；第四，帶領學生參加社會上的各種攝影展覽、美術書法展覽等等，通過活動提高學生的語文知識水平，增強學生的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義意識，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。在小學的教學過程中，朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓學生理解敬的含義。老師在此堂課中運用教材的具體語言資料，讓學生們體會課文的中心思想，激起學生的助人為樂、無私奉獻的高尚思想，教學完成后，老師帶領學生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下，學生們沒有僅僅停留在課本的書面知識中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達了他們自己的感受和體會，把“愛”和“給予”深深地埋在心中，并進行傳播，這樣就自然地在小學語文教學中滲透了德育教育。小學語文的教學工作滲透德育教育，可以幫助小學生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證學生的全方面發(fā)展。在小學語文教學中，如何滲透德育，并沒有一種固有的模式，重要的是教師應有強烈的既教書又育人的意識。如《白楊》一文中對學生真正震撼的是結尾：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。如《再見了，親人》一文的語言是充滿感情的。一、在剖析詞句中滲透德育一篇文章，總是作者反復推敲的結果，字字句句隱含著作者的情感和觀點。在教授《桂林山水》時，我在學生體會到桂林山水的特點后，趁熱打鐵，讓學生用簡筆畫畫畫想象中的桂林山水。前一段，市區(qū)鋪設天然氣管道，在校門中挖了一道溝，學生紛紛抱怨上下學難走。教學中我結合這種情況，增強滲透思想道德教育的針對性和目的性。然后鼓勵學生還可以怎樣敘述圖意。三、滲透思想道德教育，注意與學生的行為習慣養(yǎng)成教育相結合。小學生的認知以感性認識為出發(fā)點，小學語文教材中則蘊含著真摯豐富的情感。讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練，教學中我通過靈活多樣的形式指導學生讀，使他們讀中明情，讀中悟理。產(chǎn)生這兩種誤區(qū)的根源，在于教學中沒有把語文看成是語言文字與思想精神的有機結合體，而是把兩者機械地、野蠻地割裂開，致使文道分離。以上小學語文的三個學科特點，決定了小學語文教學應該在德育工作中分擔更多的任務，決定了小學語文教學應該在德育教育中發(fā)揮巨大的作用，決定了小學語文教學應該在德育工作中擔當起極其重要的角色。語言教學的重要任務之一，就是通過語言的學習，使學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育，受到中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化和思想道德的教育，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育，受到現(xiàn)代社會環(huán)保精神、開放意識、創(chuàng)新精神和團隊精神的教育，為培養(yǎng)和諧社會的一代新人打下基礎，為孩子的幸福人生打下基礎。要對學生樹立德育榜樣，積極鼓勵學生要向榜樣學習，從小培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。認真做到德育教育要有階段、有順序。根據(jù)小學語學科的性質(zhì)對學生進行德育教育，談幾點粗淺的見解：一、明確內(nèi)容的廣泛性教材中，德育教育的內(nèi)容上多方面的，如《日月潭》、《黃山奇石》、《我們的祖國多么廣大》等反映我們祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、幅員遼闊；《雷鋒叔叔和我們在一起》是反映新世紀祖國嶄新的社會新風尚；《英雄王二小》、《珍貴的教科書》等反映祖國人民遭受帝國主義侵略時英勇反抗的民族精神。”古人也說過：“近朱者赤，近墨者黑。如我在教學圓周率時，讓學生閱讀書中的一段說明：“早在一千四百多年以前，我國古代的數(shù)學家祖沖之，就精密地計算出л的值在1415926和1415927之間，這是當時世界上算得最精確的圓周率的值。因此，我們要愛護人民幣，不要在它上面亂寫亂畫，對學生進行愛國主義教育。例如在教學《數(shù)一數(shù)》，教師先把數(shù)數(shù)活動引向?qū)W生身邊，讓學生數(shù)數(shù)身邊的實物：你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板上邊貼了幾個字？??讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。只要是有益的，我都盡量滿足他們的要求，并讓他們在活動中自編自導，增添歡樂、增長知識，得到鍛煉。秋高氣爽，涼風習習，這是放風箏的最好時機。這些活動，這些笑聲，使孩子們感到生活、學習的樂趣，從而形成了一種良好的、健康的心理素質(zhì)。二、保持健康的體魄、提高自身業(yè)務素質(zhì)、掌握各種知識和技能 當然，一個合格、稱職的班主任，除了具有堅韌、正直、熱情、樂觀的心理素質(zhì)外，保持健康的體魄、提高自身業(yè)務素質(zhì)、掌握各種知識和技能也是建設一個心理健康的班集體所不可缺少的條件。在人才的培養(yǎng)中，古人不僅注重“修身”的重要性，還往往把“修身”擺在重要的位臵。我國是一個具有悠久教育歷史的文明古國，歷代著名教育家都十分注重教師的形象給學生帶來的重大影響。三、選好“領頭雁”，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的耳朵、眼睛和雙手，是一個班級的頂梁柱，是溝通班主任和同學之間關系的重要紐帶，由此可見，班干部在班級管理中的重要性?！庇谑俏乙騽菀龑В骸澳敲矗?