【正文】 進(jìn)行總結(jié)，并自然引出過渡語。二、：新《課標(biāo)》建議，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。：根據(jù)新《課標(biāo)》提倡的“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學(xué)理念，我確定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：①知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動、清新優(yōu)美的語言，體會修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽闹械木?，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言和多種修辭手法具體細(xì)致寫景狀物的方法。最后一個環(huán)節(jié)由春天引申向四季，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。思考：朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感？（從課文中找出依據(jù)）【設(shè)計(jì)說明】在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春—繪春—頌春”。（四）質(zhì)疑反思？【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討?！柙佀募荆悍聦懢毠P：仿照文中的某一幅圖畫，以夏、秋、冬為話題，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)會反思是從“工匠型教師”轉(zhuǎn)化為“專家型教師”的關(guān)鍵，因此，學(xué)習(xí)寫教學(xué)反思也應(yīng)該成為我們每一個教師的職業(yè)習(xí)慣。本單元一共有四篇課文，這個單元為我們展示了色彩斑斕的大自然，這里有美的景物，美的情感，美的語言。C、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。討論法 通過設(shè)計(jì)一連串相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，貫徹新大綱所倡導(dǎo)的合作 探究的學(xué)習(xí)方式。利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生提供春夏秋冬比較的畫面。春天尚未到來，熱切地盼望她的到來，重復(fù)使用“盼望著，盼望著”，突出了作者對春的渴望；春天降臨后，作者盡情地欣賞這美好的大地回春的景象，用濃墨重彩描繪這美麗的春天；最后用三個比喻直接頌揚(yáng)富有生機(jī)的春天，深化了文章的中心。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。板書設(shè)計(jì)：春一、盼春。在此也對參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€個精彩的說課課例表示衷心的感謝。二、本次說課，文科組與理科組對比而言，理科組參賽選手對說課理念理解透徹。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。（對于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。根據(jù)時間自行安排。用約20分鐘時間進(jìn)行正體部分。但是，不要板書，浪費(fèi)時間。答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。與此同時，我積極提高自己的道德素養(yǎng)和政治覺悟，于2010年正式加入中國共產(chǎn)黨?！菊f目標(biāo)】根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教材分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會清楚、連貫地向全班同學(xué)作自我介紹，當(dāng)眾說話時聲音響亮，舉止大方、自然，培養(yǎng)學(xué)生具有表達(dá)的愿望和自信心?！菊f教法】通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助，即情景教學(xué)法。在老師看來也是如此。根據(jù)剛才同學(xué)們所說的，總共可以總結(jié)為三點(diǎn)要求（出示幻燈片：交際要求）誰愿意先上臺來說說你自己？（學(xué)生上來）其他同學(xué)認(rèn)真聽，比比誰聽的最仔細(xì)，待會也請你來評一評。師：誰想來和這位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。（五）小結(jié)師：這次比賽很激烈，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，老師的收獲是從同學(xué)們精彩的自我介紹中，更多地了解了同學(xué)們。積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。相信通過自己不斷努力，一定能不斷取得進(jìn)步。教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在對課堂教學(xué)中程度、分量的“度”的準(zhǔn)確把握上。“說課”不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，它必須立足于“課”本身。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。此次比賽的選手水平都較高，大家對此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準(zhǔn)備，多媒體課件、精美的教具，一應(yīng)俱全；說課比賽中，各具特色，表現(xiàn)為課堂活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次分明；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，所做的課件各有特色，語音準(zhǔn)確，口語流暢。決賽咱們評出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號，并發(fā)表揚(yáng)信。引導(dǎo)說真話，引導(dǎo)抓特點(diǎn)。師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的那么認(rèn)真，那這堂課咱們趕緊走進(jìn)語文園地三的口語交際——說說我自己?！菊f教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入師：你喜歡看什么動畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點(diǎn)。在交際互動中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣?？傊也粩嗟呐?，希望自己成為一名優(yōu)秀的教師。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）篇二：說課自我介紹說課自我介紹尊敬的各位老師：我是17號的，目前就職于。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。最后，用約5分鐘的時間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。學(xué)法：主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。說課：今天我說課的題目是《____________ 》。文科組參賽選手對說課理念理解還欠缺。一、在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待出現(xiàn)的每一個問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動同學(xué)們的積極性，參與到這項(xiàng)活動當(dāng)中來。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草坐、躺、打、踢、賽、捉——人春花圖（花爭春）：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒。”為什么